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21.
本文运用SERVUQAL标尺测量方法,以M院校为例,通过学生对导师所提供的教育服务有形性、可靠性、响应性、保证性和感动性五个属性的感知和期望之间的差值来对本科生导师制实施过程的质量进行评价。以便迅速地发现本科生导师制中存在的问题,从而不断完善本科生导师制。 相似文献
22.
近年来,本科生导师制对提高本科教育教学质量的积极作用得到了越来越多的认同。但是在取得一定成效的同时,也不同程度暴露出一些问题,影响和制约着本科生导师制作用的发挥和工作的进一步开展。文章阐述了黑龙江科技学院机械工程学院试行的本科生刚性导师制模式,并针对实践中出现的问题,进行了理性的思考与完善。 相似文献
23.
24.
在大学生中进行职业生涯规划教育,对于学生的成长和可持续发展具有十分重要的意义。本科生导师制是近年来高校实行的一种新型的教育教学制度,对于大学生的职业生涯规划教育具有十分重要的促进作用。本文在介绍本科生导师制的内涵和在大学生职业生涯规划教育中的作用的基础上,提出了本科生导师参与大学生职业生涯规划教育的模式设计。 相似文献
25.
26.
在高职感知实践教学中施行导师制旨在满足学生个性发展需求的同时,进一步培养学生的专业感知实践能力,是使学生能更快融入社会的一种手段。本文介绍了在感知实践教学中实施导师制的意义,重点介绍了广西经济管理干部学院计算机系施行导师制的方法与成效,以期为其他高职院校实行导师制时提供一些借鉴。 相似文献
27.
高职院校“导师制”以培养学生创新设计能力、制作加工能力等职业技能为目标,集专业指导和思想教育为一体。导师的工作内容主要有专业指导、成长指导、发展指导。导师制的运行,需要制定相关的管理办法,对导师的选聘和考评程序作出明确规定。导师制在实践运行中可采用项目驱动、大赛带动、毕业设计联动、社会实践等指导模式。 相似文献
28.
29.
导师制是对高职高专院校正常教学计划的一种补充和完善,在实践教学方面独具特色。本文主要阐述导师制的主要功能、实施内容、运作模式、导师制则等。 相似文献
30.
田琨 《现代营销(创富信息版)》2013,(3):51-52
导师制是企业人力资源开发,尤其是帮助新员工尽快实现组织社会化的有效手段,得到了越来越多的应用。导师制的成功实施,对于被指导者、指导者和企业三方都有明显益处,但国内许多企业实施导师制的实践却并不成功。根据成功实施导师制的要素条件,结合国内企业现实情况,本文提出了一些改善导师制实践情况的现实建议。 相似文献