基于高校辅导员视角的思想政治教育亲和力提升研究

高校工作的开展对象主要是学生,以学生为主体制定有效的教育教学方案,并对方案进行论述和有效规划,能够实现基于思想政治教育教学亲和力为主的相关教学质量的全面提升。针对高校辅导员来说,其工作的主要内容是传递学校管理部门对于学生管理工作的要求,并部署相关的内容让学生实现。教育教学的主体内容主要包括教育目的、教学内容、教学载体等,以提升辅导员教师的自身思想素质为基准,构建有效的育人环境,加强理论指导,付诸实践实施,在高校思想政治教育亲和力的作用下,逐步提升学生的道德意志品质,进而促进高校辅导员教学的有效性。     

中国和美国中学生参加课外补习班情况对比分析

中小学生参加课外补习班现象已引起国家相关部门的高度关注,在全国范围内开展针对课外培训机构的专项治理活动。为什么中小学课外补习班现象越来越普遍,甚至屡禁不止?通过对中美学生参加校外补习可能存在的弥补课堂知识不足、面临的高考升学压力、高校毕业生就业率传导的学习压力等原因进行比较分析,认为中国家长和学生更容易倾向于热衷名校,学习竞争压力大,因而作为课堂学习补充的校外补习班盛行。同时,因中国高考的激烈竞争提前到了中考,使课外补习班从小学高年级就开始逐步取代了兴趣型的补习班。在此基础上,提出对课外补习班不应该禁和堵,而应更多着眼于规范和监管,提高办学质量。建议参照美国"放学后计划"的做法,采取由政府、捐助和个人共同出资的方式,试点推广公益性的放学后计划,以公立学校或社区为依托,开展一些辅导班和兴趣班,既可减少学生家长负担,又有利于缓解机会不均等的问题。     

中华优秀传统文化与大学生思想政治教育融合的原则研究

推动中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的融合要坚持辩证分析和理性精神,要弘扬民族精神和传统美德,要古为今用,彰显时代价值,要构建多维互动的融合机制。     

高职院校法治教育的有效途径探究

目前高职院校法治教育的主要渠道是《思想道德修养和法律基础》这门课程,其中法治教育内容仅占1/3左右。法治教育没有自己完全独立的地位,从属于德育和思想品德教育。高职院校法治教育现状不容乐观,重视程度不够、师资队伍薄弱、法治教育形式单一等问题亟待解决。高校法治教育必须坚持正确的政治方向,提高师资队伍的专业化水平,组织专家编写专门的大学生法律基础教材、突出学生的主体地位,突出法治教育的实践性。     

教育信息化与高校教学改革研究

教育信息化是高校未来发展的战略目标,在教育信息化建设过程中要遵循高等教育教学规律,以培养全面发展、个性化的人为终极目标、始终坚持以学生为本和以教师为核心的理念。通过教育信息化推进和引领高校教学改革,探索和创新因材施教、个性化教育的现代模式。     

新媒视阈下民办高校学生隐性思想政治教育现状研究

虽然民办高校使用的新媒体工具呈现多元化,但对学生的正向引导有待加强;新媒体的隐性思想政治教育功能明显,但传播内容的质量有待提高,同时还应加强与显性思想政治教育的衔接。     

校企合作之“三创”教育与企业创新发展深度融合模式的研究

在全球经济发展变缓以及经济发展动能转换之际,创新对企业发展甚至生存变得至关重要。作为智能输出和人才输出源头的高校也在积极在响应"大众创业、万众创新"号召,践行高校创新创业教育改革也走过了几个年头。本文通过对部分高校在"三创"教育发展实践和企业创新发展过程中存在的问题进行分析,对在创新领域两者如何通过校企合作模式进行深度融合进行了研究,对高校"三创"教育和企业创新发展如何深度融合提出了自己的建议。     

高校艺术教育的问题与对策

随着社会的进步,高校艺术教育取得令人可喜的成绩,同时还伴随着一些压力和挑战。目前高校在艺术教育方面仍存在课程设置不合理、教学缺乏创新、师资建设有待加强等问题。高校应整合优化课程结构,注重培养创新意识,强化师资队伍建设,着力提高艺术专业人才培养质量。     

思想政治教育视野下大学生网络心理问题的研究

网络在便捷大学生的沟通,开拓大学生的眼界,为学生社会化的人际交往提供一个"虚拟现实"的环境的同时,带来的负面影响亦不可忽视,不合理的使用以及不正确的价值观导致大学生网民出现诸多的心理问题。思想政治教育者需要从危机干预,引导积极网络文化,培养健康人际关系,进行人生观教育、道德教育等多个方面进行合理调适。     

优质校建设背景下高职院校内涵式发展评价指标研究

文章通过回顾我国高职教育从注重高职特色到侧重内涵式发展的实践探索过程,并总结分析了我国高职教育评估指标的发展趋势及不足之处,创新性的从突出企业在高职评估中的角色作用等5个维度探讨我国高职教育的内涵式发展评估指标,旨在通过内涵式评价指标的深入研究,引导我国高职院校按照现代职业教育方向改革与发展,共促高职教育内涵式发展。