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381.
本文基于分析学分制下大学生思想政治教育工作的实效性、针对性和存在的薄弱环节来探索大学生思想政治教育的途径,以适应时代发展的要求和大学生的思想实际。  相似文献   
382.
随着教育改革的推进,学分制教学管理体制已经不能满足外语教育教学的要求了。高职院校的学生的水平参差不齐,对外语的学习兴趣也不一样。因此,为了促进学生学习外语的兴趣,提高他们的自主学习外语的能力和积极性,在高职院校的外语专业实行弹性学制和学分制是十分必要的,这样的教育教学方式有助于提高学生的外语水平,促进学生的个体发展。本文从学分制和弹性学制在高职院校外语教学实行的现状入手,分析实行弹性学制和学分制面临的困难,进而提出一些解决对策,希望对高职院校外语教学实施学分制和弹性学制有所帮助。  相似文献   
383.
近年来,大学生社团暴露的问题不断增多,高校亟待创新大学生社团的管理模式,党建工作进大学生社团就是一种很不错的管理模式。本文从大学生社团的现状出发,在完全学分制背景下,理清大学生社团党建工作面临的主要问题,提出创新大学生社团党建模式的必要性,为大学生社团的发展把好政治关,把好方向舵,为大学生社团的健康发展提供健康的思想组织保证。  相似文献   
384.
“参与式”理论起源于20世纪40年代,20世纪80年代后期随着一个国际援助项目的开展传入我国,并得到空前发展,广泛应用于政治、经济、文化、社会领域“高等学校实行学分制是深化教育改革的必然趋势,地方院校大多从20世纪90年代中期开始实行学分制,但由于各种主客观原因,各学校推行学分制遇到了诸多障碍。文章从分析地方院校推行学分制遇到的共性问题入手,结合目前的教学条件和办学模式,对地方院校推行学分制下参与式教学模式作了探讨。  相似文献   
385.
由于新升格本科院校办学历史不长,其办学理念、教育教学观念基本停留在专科层次。而升格后学校的办学层次和培养目标都将发生较大的变化。虽然开展学分制改革可以使这些院校形成和确立与新的办学层次和培养目标相适应的教育理念.但是在实施的过程中也存在不少问题。  相似文献   
386.
参与式理论起源于20世纪40年代,20世纪80年代后期随着一个国际援助项目的开展传入我国,并得到空前发展,广泛应用于政治、经济、文化、社会领域。高等学校实行学分制是深化教育改革的必然趋势,地方院校大多从20世纪90年代中期开始实行学分制,但由于各种主客观原因,各学校推行学分制遇到了诸多障碍。文章从分析地方院校推行学分制遇到的共性问题入手,结合目前的教学条件和办学模式,对地方院校推行学分制下参与式教学模式作了探讨。  相似文献   
387.
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度,也是一种新型的人才培养模式。在学分制条件下,课程教学考核是确保并提高教学质量的重要环节。构建学分制条件下的课程教学考核体系一定要有利于综合评价学生学习的效果,有利于学生综合能力和自主学习能力的提高,能够客观评价教师教学效果。  相似文献   
388.
夏晓天  李静 《价值工程》2011,30(1):267-267
地方高校学分制的教育模式的实施,带来了教学管理模式的改变,在新的教学管理模式下必然对高校教学秘书在个人思想素质、职业道德以及业务能力等方面提出了新的要求.  相似文献   
389.
新建本科院校把推行学分制作为应对教学体制改革的突破口,在由学年制向学分制改革的过程中,教学秘书的工作必然有重大变化,教学秘书应如何适应这种变化,是一个值得关注的问题.  相似文献   
390.
杨洁  董竞竞 《企业导报》2011,(19):205-206
学分制的实施是高校教学改革中一个创新性的尝试,给高校学生教育管理工作带来了深刻的影响和冲击,但也给高校学生党建工作带来了新的挑战。实行学分制条件下的高校学生党建工作需要探索一些新的思路:即推进学生党建工作领域和方式的多元化,实现全方位育人;推进学生党建工作队伍建设的多元化,实现全员育人。  相似文献   
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