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41.
以云南师范大学全日制教育硕士研究生为被试,通过对学校教育类公共课课堂教学的满意度进行网络问卷调查,以考查学校教育类公共课课堂教学质量。研究表明,全日制教育硕士研究生对教育类公共课课堂教学满意度较高,但个别课程和个别教师的教学质量仍存在一定问题,需进一步提高。  相似文献   
42.
李定仁先生是我国著名的教学论专家,他将教育融事业、科学和艺术于一体,为我国教育战线培养了一批学术骨干力量,为西北师范大学课程与教学论学科的发展作出了重大的贡献。李定仁先生虽已退休在家,但仍然不忘对教学论学科发展与青年教师成长的关注。梳理李定仁先生关于西北师范大学教育学科的发展、本科生教学与青年教师培养,以及研究生培养方面的教育思想,对今后学科建设和人才培养具有重要的实践价值。  相似文献   
43.
在锤子科技的官网上,是这样一行置顶的文字:"对于美的分歧,只存在于非专业人士当中。"文字的上方,是Smartisan T1手机在近一年时间里所获得的知名奖项。iF国际工业设计奖的金奖、星火国际工业设计大奖的银奖、G-Mark国际工业设计奖,以及极客公园颁发的中国互联网年度创新产品大奖。用这些公认含金量颇高的奖项,"打脸"那些没有根据地喷T1手机的人,应该是足够权威了。而这句颇为自  相似文献   
44.
董洲,山东工艺美术学院教授、硕士研究生导师、山东工艺美术学院附属中等美术学校校长、中国美术家协会会员、中国工业设计协会会员、山东美术家协会会员、山东油画学会理事、山东画院高级画师。30多年来,董洲主攻油画,始终用绘画诉说世间万象、表现自然,用真诚和崇敬与自然交流,用心灵和情感表达感悟,因而他的油画呈现的是一种质朴沉着、严谨纯正的气质。  相似文献   
45.
本文在分析近年来新行员群体主要特点的基础上,着重从组织管理的角度,对如何加强新行员职业生涯规划管理进行了探讨。本文认为,基层央行在新行员职业生涯规划中发挥的组织管理作用,主要包括协助制定规划、促进职业发展和有效评估激励三个方面,重点在于如何促进新行员职业发展。本文试图从理论上构建基层央行新行员职业生涯规划管理模型,并结合基层实际,力争在实践中提出针对性建议。  相似文献   
46.
正叶春明教授现任上海理工大学管理学院副院长、教授,博士生导师,兼任中国机械工程学会工业工程专家、上海市工业工程学会秘书长,上海市机械工程学会理事。为《系统工程学报》、《计算机集成制造系统》、《工业工程与管理》、《工业工程》、《物流科技》、《计算机科学》审稿专家、《物流科技》杂志专家委员会委员,《工业工程与管理》杂志常务理事。叶教授主要研究领域:工业工程、智能算法、企业资源计划、供应链管理以及知识产权评价等研究工作,长期专注生产计划与调度研究工作,是国内较早将粒子群和文化进化算法应用到生产计划与调度领域的研究者。多年来,叶教授取得多项研究成果,获得1999年国家机械工业局科技进步一等奖一项(第三作者),2008年宝钢教师奖获得  相似文献   
47.
文中对广州中远物流有限公司工程物流业务及技术人才队伍现状进行了分析,创新了“导师带团队”的学习实践,通过导师“一对多”的培养方式,建立全面的、持续的培训教育体系,有效地提高了团队的学习能力、创新能力和综合实战能力,形成了核心竞争能力。  相似文献   
48.
李云 《中国就业》2014,(6):58-58
正据人社部数据显示,2014年全国高校毕业生人数727万人。相比2013年699万毕业生增长28万人,再创历史新高,被冠以"更难就业季"称号,而今年90后开始成为求职的绝对主力。记者几番调查下来发现,设想与现实大不同。90后被指:面试爽约、OFFER跳票、辞职像一场  相似文献   
49.
“新冠肺炎”疫情对我国外贸和就业产生何种冲击?本文认为,此次疫情已给我国外贸和就业以及全球产业链和供应链带来严重不利的冲击,需要保持中国出口增长,以支撑进口和就业增长,平稳产业链。此次疫情下我国的内外部经贸环境更加严峻,与2003年“非典”时有着很大的不同。稳就业是当务之急,而稳外贸、稳外资是稳就业的关键支撑力。此次疫情加剧了我国巨量高校毕业生叠加农村城镇化大量人口的就业压力。纾困举措:(1)稳定出口市场维护全球供应链,发挥市场机制的有效配置作用;(2)遏制住疫情,运用财政和货币政策对企业减税降费、增加市场流动性,降低成本和扩大消费;(3)帮助企业有序复工复产,提升营商环境,通过稳外贸和稳外资提升就业;(4)大力提升贸易投资便利化和公共产品服务来支持企业开拓市场;(5)教育部可根据高校实际招生能级,授权其适度增加研究生招生比重来缓解毕业生集中就业压力。  相似文献   
50.
高校党建践行立德树人任务实践,立德树人创新高校党建工作理念,两者密不可分,辩证统一于新时代中国特色社会主义教育事业的建设中。对广东省6所高校的问卷调查结果显示,高校党建工作与立德树人融合情况较好,同时也存在理念创新不足,未能形成有效的育人合力;育人教育连续性不足,未能做到全覆盖;"因人制宜"不足,未能构建全方位育人环境;主体自我意识不强,未能主动"内化"等问题。通过坚守指导思想,把握意识形态工作领导权;以立德树人为导向,进一步完善多方协同机制;针对育人客体特点,以实践提升学生道德意识;丰富内容创新载体,实现全方位育人等途径,实现高校党建工作与立德树人深度融合,促进研究生德智体美劳全面发展。  相似文献   
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