高校“会计学”课程实验教学现状、问题、对策——基于问卷调查的取证

会计学课程实验教学与其他专业课的实验教学相比,看似最基础、也较为简单,但由于是商科专业入门阶段的启蒙教育,其实难度是很大。尽管各高校对会计学课程实验教学积累了长期的实践经验,但基于实验教学理论与实现层面的研究成果仍不多见。本文通过文献整理、问卷与实地调查等方法,梳理了对会计学课程实验教学研究与实践的现状,进而提出针对性对策,旨在提升与推进会计学课程实验教学的理论与实践。     

“土”不土，“洋”不洋

在一次提案前的内部演练会上，公司的一位曾在数家国际4A广告公司呆过的同事不屑地质疑我们提案不够专业、不够国际化，我很奇怪地问他：“你在街上看到两个人打架，一人手握铁棒，一人手拿板砖，你说是握铁棒的国际化呢，还是拿板砖的专业？”他思考半天答不上话。我告诉他：“谁先打倒谁，谁国际化；谁不被打倒，谁专业化!”     

高级财务会计案例教材建设的调查统计分析

高级财务会计案例教材是实施该课程案例教学的重要基础,目前不仅该类教材数量奇缺,而且编写质量也令人质疑。通过调查统计可知,高级财务会计案例教材建设迟缓滞后,案例的收集途径与编写机制不完善,案例教材的内容结构与教学实践脱节,案例的内容编排与形式设计存在缺陷,因此,推进与完善高级财务会计案例教材建设成为紧迫之举。     

风险约束下的中国上市银行效率问题研究

本文采用2007年1月至2011年12月中国16家上市银行面板数据,首先,通过三因素风险估计模型对系统性风险和非系统性风险进行分解;然后,通过构建随机边界成本函数,将风险因素引入银行效率的测算模型,利用单阶段估计技术,对风险、治理结构、市场结构等各方面影响因素进行了分析,并对风险约束模型和无风险模型进行比较。研究发现：不考虑风险因素将导致无效率值的明显高估;在所有模型中,大型商业银行均显示出了较强的成本优势。     

商业银行全要素生产率增长的驱动因素研究

论文基于45家中国商业银行2002-2011年间的非平衡面板数据,从商业银行TFP增长测度模型及其影响因素计量模型出发,对中国银行业的TFP增长及其多方面的影响因素进行了系统的实证分析.结果表明,绝大部分商业银行均实现了TFP增长,各商业银行的TFP增长情况存在明显的差异;在TFP增长的分解值中,以技术效率变化的占比最大,其次是规模效率变化,占比最小的是技术变化;在TFP增长的影响因素中,市场开放对商业银行的TFP增长存在明显的负面影响;产权改革、战略引资、资产规模以及资本市场发展对商业银行的TFP增长存在显著的促进作用.     

强化以课程为基础的会计实验教学的思考——来自“会计学”课程建设的检验

在我国,基于会计学科自身的实践性特点,会计实验教育始于1955年;到20世纪80年代,为了加强“三基”教育,各高校纷纷开展会计实验教学;20世纪90年代,伴随会计电算化的广泛应用,高校相继建立了计算机会计实验室。2009年4月财政部“关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见”的颁发,明确了推进以企业会计准则为基础的可扩展商业报告语言（XBRL）分类标准的开发与建立的战略部署,表明会计信息化将进入一个崭新的阶段,这一举措无疑将对高校会计实验教学提出更新的要求。     

集体判断的再认识:为改进审计判断质量的考虑

集体判断作为改进审计判断质量的一种手段已被提出,这种方法是否有效可行?如何提高其在审计判断中的应用质量?鉴于此,文章在回顾相关文献的基础上,从集体判断的概念和运行机理出发,剖析了集体判断的优缺点,进一步探讨了发挥其优势、规避劣势的措施,为改进审计判断质量提供理论支持。     

产品该有一件糖衣

有人说，中国已进入了“概念消费”时代，我不这样看。因为我发现中国从古至今一直都沿用着概念消费的手段。上至改朝换代，下至柴米油盐，含蓄低调的中国人一直都喜欢把自己的目的，用一个概念包装起来，好让天下人都知道：自己如此这般，实在是万不得已，勉为其难。     

老叶的B面

熟悉我过去的人，常常会听到他们对我今天的评价，有的甚至在他的散文集里也都针对今天的我发表着这样的评价：即不喜欢今天的张晓岚，原因大同小异。都是认为二十年前的我是如何如何画着油画，背着吉它；如何有着忧郁的眼神坐在酒吧谈着艺术。总之。今天的张晓岚俗气多了，俗得每天张口闭口就是买产品，