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61.
编辑:我们三人开了一家农副产品公司。自2007年以来,通过大家的共同努力,不仅规模日渐扩大,效益也很好。刘某觉得有利可图遂要求入股,遭我们拒绝。但刘某并不罢休,于一周前带领一伙打手来到我们公司,先一番打砸,接着把我们押在一 相似文献
62.
李英 《中国乡镇企业会计》2010,(4):8-10
<正>义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度,具有强制性、免费性、普及性的特点。义务教育是各类教育的基础。农村义务教 相似文献
63.
张翔升 《太原城市职业技术学院学报》2010,(3)
文章以运城幼儿师范高等专科学校07级和08级学生抽样作《症状自评量表-SCL90》测查,并和全国大学生常模、山西省大学女生常模、漳州师范学院女生常模等比较发现,女大学生群体强迫症状明显,人际关系、抑郁因子得分也较高,但病态检出率较低,因此高校应采取教育为主、预防为主、防护为主的政策去提高女生心理健康水平。 相似文献
64.
65.
66.
基于组织支持理论和自我决定理论,构建组织创新支持感、主管自主支持感、二元工作激情与员工创造力关系模型,检验工作激情的“光明面”、“黑暗面”及其联合作用对支持感与员工创造力的调节效应。结果表明,组织创新支持感、主管自主支持感均对员工创造力有显著正向影响;强迫型工作激情正向调节主管自主支持感与员工创造力之间的关系;和谐型和强迫型工作激情联合正向调节两种类型支持感与员工创造力之间的关系,即当和谐型和强迫型工作激情“双高”时,支持感对员工创造力影响最大。研究表明,只有同时从营造外部环境与增强员工内部动机着手,才能最大限度地提升员工创造力。 相似文献
67.
68.
陈小梅 《福建商业高等专科学校学报》2007,(6):120-124
本文运用症状自评量表SCL-90、焦虑自评量表SAS、抑郁自评量表SDS作为测试材料,先对学生整体进行测评,再比较单亲家庭学生与双亲家庭学生的心理健康状况,发现单亲家庭学生在强迫、人际敏感、抑郁、敌对这四个方面存在比较严重的问题,其中的人际敏感、抑郁与双亲家庭学生存在显著性差异,针对以上问题提出相应的对策. 相似文献
69.
70.
张丹丹 《太原城市职业技术学院学报》2004,(1):46-47
随着房地产业的繁荣,那些已进行了装修的房屋在买卖、互易等交易行为中因装修费用的折算问题无法迭成协议而引起的民事纠纷也大量出现。实质上,已装修房屋即是不动产的附合,可以通过添附理论来解决此类纠纷。在此过程中,应当区分善意的和恶意的添附行为,以及不当得利和强迫得利。 相似文献