脱贫攻坚走向精神扶贫的探索

精神扶贫属于脱贫难题之一。本文从精神扶贫的概念意义分析核心价值观,从脱贫攻坚转入质量提升的新阶段分析致贫原因,找出贫困发生的症结所在,提出精神扶贫的建议和措施。从精神扶贫的概念意义对贫困进行相关分析,教育和贫困发生率高度相关;从社会主义核心价值观分析农民精神层面存在的问题,得出精神扶贫的重点和难点。根据目前扶贫攻坚存在问题提出扶贫攻坚的建议,教育、宣传、文化、文明创建形成新的合力点,撬动扶贫攻坚精神脱贫的难点。创新点一是贫困村带动一般村创建文明村,二是"志""智"双扶中对特殊家庭少年儿童心灵成长记录档案的长期管理。     

教育目标分类理论在酒店英语教学中的应用

布鲁姆教育目标分类理论在全球教育领域已得到广泛认可和使用。在我国教育的各个阶段、各个专业都有教师使用该理论进行课程教学设计和改革,并取得了一定的成果。文章运用该理论指导酒店英语课程教学设计,以酒店"check-in"服务内容为例,对本章节的教学目标进行分类,设计以记忆、理解、分析和应用、创新为目标的教学活动,并使用教学App进行辅助。结果表明,在布鲁姆教育目标分类理论指导下的教学设计能使学生明确学习目标,充分参与教学活动,增强学习的主动性,进而达到预定的教学效果。     

我国教育现状及改革探索研究

在国民素质不断提高的新时代,继续推进我国教育事业的发展尤为重要。我国的教育事业已经放在优先发展位置,九年义务教育成果显著,中小学教育体制改革卓见成效,高等职业教育逐渐向普及化阶段迈进。但同时存在生源分布失平衡,教育等级分化;学生特长难体现,师教模式单一;教育结构不均衡,职业教育匮乏;优势专业不突出,教育就业失衡等问题。需要进行合理配置生源,适当缩小等级差距;加强专长教育,改革单一模式;调整教育结构,兼顾职业技能;推进教育建设,解决失衡问题的改革与探索。坚持贯彻立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养全面发展人才。     

中国公益慈善高职教育的现状及对策研究

随着社会进步,中国公益慈善事业进入了快速发展时期,专业人才需求量逐年上升。但公益慈善专业人才的教育发展较为缓慢,特别是公益慈善高职教育作为培养行业基础人才的重要渠道,其发展速度明显低于市场需求。文章通过分析中国公益慈善高职教育的现状,以期为公益慈善高职教育的进一步发展提供有益借鉴。     

恩格斯对《资本论》的思想创见

纵观 《资本论》 的创作出版史及思想内容, 可以看到恩格斯的独特思想贡献, 尤其是在马克思逝世后, 恩格斯接续完成 《 资本论》 第二、 三卷的编辑出版重任, 进一步丰富发展了马克思主义政治经济学。 恩格斯运用剩余价值理论批判蒲鲁东主义者在解决住宅问题上的空想, 指明唯有通过变革资本主义生产方式, 才能彻底解决以城市住宅问题为代表的现代性社会问题。 恩格斯更加全面地揭示了资本主义经济危机的各阶段特征、 实质及长期萧条的后果等, 指出这既促进了托拉斯等各种新垄断组织形式的变化发展, 同时又为变革资本主义生产方式而达理想社会形式创造了进一步的历史条件。 恩格斯与马克思都把 “重建个人所有制” 视为一个重建公有制的否定之否定的自然社会历史发展过程, 进一步打开了理解 “重建个人所有制” 思想的新视野。 恩格斯在与马克思共同创立政治经济学、 书写 《资本论》 的过程中, 尤其指出要牢牢把握政治经济学创新的方法论。