如何加强中学物理和大学物理的衔接

中学物理无论从教学内容和教学方法以及教学目的都与大学物理有着明显的区别,本文将从中学物理和大学物理区别与联系出发从而找到解决好两者之间衔接的举措手段。     

浅谈VRML技术在虚拟物理实验教学中的应用

首先提出了一种利用VRML技术和3Dmax建模制作三维虚拟物理实验室的设计思路,再次分析了制作过程中的困难及解决办法,最后指明了VRML节点的交互性及其开发。     

浅谈情感教育在物理教学中的作用

情感教育是培养学生创造力的教育,它促进学生潜能的开发,增强学生的美感、愉悦感与幸福感,有利于学生个性的和谐发展,以此提高学生的品德,促进良好人际关系的建立。而物理教育现在呼吁着情感教育,这也是物理教学本身的特点要求运用情感教育思想。本文对情感教育的作用及意义进行了论述。     

理论物理研究领域的结构和动态

本篇文章从近年来Physical Review D的相关数据文献出发,浅要论述了理论物理研究领域的结构与动态,仅供参考。     

现代教育技术在物理教学中的应用探析

在物理教学中合理利用现代教育技术,使课堂教学更加直观、形象、生动、逼真,让学生不再对物理课堂望而止步。同时有利于把教师的教与学生的学相结合,营造一个积极活跃的课堂氛围。     

大学物理实验教学模式改革探索

物理实验教学是物理学整个教学中的重要环节。在讨论大学生创新能力的基础上,文章分析了大学物理实验教学中存在的问题,并对教学模式的改革与实践提出了建议。     

教学名师示范课堂作用分析

为促进我院青年教师快速成长,学院领导曾多次组织开展青年教师讲课培训活动。活动期间,不仅有青年教师的课堂展示,还邀请了一部分教学名师来我院上示范课。示范课精彩纷呈,各具特色,展现了他们丰富的教学经验、精巧的课堂设计和鲜明独特的个人教学风格,这种高水平、高质量的课,让青年教师大开眼界,受益匪浅。本文从大学物理教学方法的角度出发,总结了通过板书与听教学名师课程得到的几方面的启迪,其中包括要有扎实的专业知识,注重讲解中学物理与大学物理的区别,例题出题要严谨,讲解内容要有总结,最后就是注重多媒体与板书的结合。     

浅谈促进思维的教学策略——以大学物理教学为例

研究促进思维的教学策略对提高教学效率与效果具有十分重要的现实意义。在分析讲授式教学策略、启发式教学策略和探究式教学策略三种促进思维的教学策略的基础上，结合大学物理教学，对教学策略的理解以及如何科学选择教学策略进行了阐述。     

开放式大学物理实验教学的负熵机制

传统大学物理实验教学长期陷入自我封闭的超稳定＂死寂＂平衡状态,各种封闭因素导致实验教学系统呈混乱无序、效益低下的＂熵增＂趋势。大学物理实验教学改革的关键是着力克服长期封闭性的固疾,从各种途径引进知识信息流、人力资源流、物质设备流等消除无序因素的＂负熵＂流,建立起多元开放的＂负熵＂机制,形成能有效实现高校人才培养目标的鲜活有序的教学改革耗散结构状态。     

课堂教学中信息技术与科学研究相结合

现代科学技术的飞速发展导致知识急剧膨胀,大学物理教学内容也在不断更新补充,而大学物理教学课时却不断缩减;同时,随着时代的进步,大学生的素质培养目标也在不断提高,传统的教学模式已不能够适应大学物理教学的要求。而传统的教学模式与信息技术以及科学研究的有效结合,对于培养学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,以及培养学生的创造能力,有着积极的作用。