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根据当代护理专业学生(简称护生)的特点,进行护生语言修养培养,其具体措施包括增设人文课程,健全知识结构;改进教学方法,讲究教学形式的多样性和互补性;理论与实验相结合,开展临床训练;日常生活的养成训练等多种形式,同时要充分发挥带教老师的作用,共同完成对护生语言修养的培养. 相似文献
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"思政课"是高职一门特殊而重要的课程,如何通过教学有效地发挥其在社会发展、个体发展、时代发展中的重要作用,这是我们一直思考的问题。而基于工作过程的课程充分体现出高职教育特征。基于工作过程导向的"思政课"教改是一种新的尝试,它在模拟的工作世界里,不仅有效地贯彻了"思政课"的应有之义,而且调动了学生学习的积极性、主动性,提高了学生学习、思考、创造和总结的能力。 相似文献
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李莉莉 《中国农村信用合作》2013,(19):53-55
对于农村中小金融机构而言,家庭农场将成为其巨大的潜在客户群体,谁先关注这一群体,谁先占领这一市场。谁就在农树金融的长期发展中占据主动 相似文献
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外部其他资本的介入,无疑会帮助农信社增强资金实力、完善经营机制、规范业务发展、促进制度创新,同时通过进一步增设机构,也会使农信社更贴近农户需求,争取更多市场空间。 相似文献
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农村信用社30年改革历程回顾及评价 总被引:2,自引:0,他引:2
1979年开始的中国经济体制转型,也开启了中国经济金融领域内的改革.农村金融的改革也始于此,其中,农村信用社以农村金融主力军的角色在改革的浪潮中历经多次变迁. 相似文献
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农村小额信贷市场空间分析 总被引:13,自引:0,他引:13
为打破农户和中小企业贷款难的僵局,中国人民银行在鼓励东南沿海的大银行设立专门 为中小企业贷款的信贷部的同时,决定在陕西、山西、四川、贵州等省的农村试点由民间资本全额出 资的“只贷不存”的小额信贷机构,直接面向农户和中小企业开展贷款业务。 “只贷不存”是商业化、市场化运作的机构,资金所有权、管理营运权与剩余索取权是高度统一 的。所以,“只贷不存”的制度明显优于民间小额信贷制度。这不仅给了民间借贷这种“草根金融”一 个合法身份,为民间资本进入金融业开辟了一个重要渠道,也为有组织的民间借贷提供了“阳光化” 的可能,而且还带来中国农村金融市场制度和组织形式的创新。它是农村金融市场一种新的组织资 源,是我国农村金融建立在市场基础上的实现真正开放的第一步。因此,尽管“只贷不存”机构还 没有问世,就已受到学界和投资者的高度关注。 但是,中国农户贷款需求到底有多大?“只贷不存”小额信贷贷给谁?在我国农村信用社已经大 面积开展农户小额信用贷款的今天,还留下了多大的小额信贷市场空间?以及“只贷不存”小额信贷 怎么贷?这些问题都是值得深入研讨的。 相似文献
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村镇银行促农村金融发展 总被引:8,自引:0,他引:8
目前,虽然中国农村金融的基本框架已经确立,理论上对于构建竞争性农村金融市场、促进机构多元化发展已经达成共识,但是围绕农村金融基本框架的存量改革变得举步维艰,于是,进一步开放农村金融市场,逐渐增加新型农村金融组织,以增量改革推进存量改革就变得异常迫切.3月1日以来陆续成立的村镇银行、贷款公司以及农村资金互助合作组织,标志着我国农村金融领域增量改革的开始.尤其是村镇银行的成立与发展,将对农村金融的发展具有重要意义. 相似文献