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一直以来,宏观经济学都是高等院校经济管理专业学生的一门必修课程。然而,在很多高校,尤其是民办高校,该课程似乎成为很多学生的噩梦:不仅学习效率低,而且学习效果差。同时,宏观经济学教学环节也存在种种问题。基于上述困境,对宏观经济学进行教学改革刻不容缓,这要求教师重新思考授课方式,改革课程考核方式,将学生拉回课堂,提高他们的学习积极性,变被动学习为主动学习。这将有利于培养学生的经济学思维,也为其学好其他课程打下基础。 相似文献
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疫情的全球化和常态化,对经济社会发展带来了巨大的冲击,各类组织面临的外部环境更加动荡,如何应对不确定性成为组织管理层必做的功课。战略规划作为一种能够捕捉机遇、识别危机、明确方向的动态管理手段再次引起管理层的关注和重视。 相似文献
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我校市规划重点课题“中职学校公共基础课'五动'课堂学习行动模式研究”,在“五动”课堂教育模式改革中,用“三贴近”教学方法,想方设法让学生动口、动手、动脑、动心、动情。“三贴近”原则是当今素质教育的客观要求,也是新课程改革的核心理念之一,更是提高学生思想政治教育实效性的要求。 相似文献
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以创造力理论为基础,探究赋能型领导对员工创造力的作用机制,检验个人学习的中介作用和成就动机的调节作用。通过采用验证性因子分析、层次回归分析和Bootstrap法,对收集的309份问卷进行分析。研究结果表明:①赋能型领导对员工创造力有正向影响作用;②个人学习在赋能型领导和员工创造力之间发挥部分中介作用;③成就动机调节了赋能型领导与员工个人学习之间的关系,且被调节的中介模型得到了验证。 相似文献
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近日,中国工商银行湖北襄阳分行把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务,统一思想行动,创新方式方法,一体谋划、一体推进、一体部署,不断增强学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神的思想自觉、政治自觉和行动自觉。 相似文献
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依据积极领导理论,构建有调节的中介模型,探讨企业管理者积极领导力与组织韧性间潜在的关联,以及组织学习的中介作用和组织惯性的调节效果。基于四家企业的285位员工的调查结果显示,企业管理者积极领导力不仅可以直接强化组织韧性,而且还会通过组织学习提升组织韧性;组织惯性不仅对积极领导与组织韧性间关系具有负向调节作用而且积极领导与组织惯性的交互作用会通过组织学习的部分中介,间接影响组织韧性。 相似文献
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