浅析进行企业税务会计专业的课程改革

高职企业税务会计专业是培养具有财会专业技能和税收专业技能的有特色的应用型、技能型人才的专业,因此必须建立适应本专业能力要求的课程体系,在课程设计、课程建设、教学方法手段等方面需要进一步进行课程改革。     

基于SPOC教学模式的“酒店市场营销”课程设计

<正>SPOC教学模式是“互联网+”时代发展到一定阶段的产物，以构建主义、联通主义和掌握学习理论为指导，能够有效地培养学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。文章分析了SPOC教学的理论基础，并以此为依据基于“酒店市场营销”课程的特性设计了SPOC教学的内容和流程，以供参考。     

景区型研学基地PBL研学旅行课程设计——以宜兴善卷洞风景区为例

随着研学旅行的兴起，景区成为研学旅行的重要目的地和资源供给方，并在研学实践中发挥着重要作用。但就实际情况来看，目前景区研学实践过程中存在着自行开发的研学课程质量不高、结合自身资源优势开发研学课程意识较弱、有效的景区研学课程体系尚未形成等问题。如何开发具备科学性、教育性和实践性的研学课程，成为景区研学产品开发过程中亟须解决的问题。文章以江苏宜兴善卷洞风景区为案例地，采用PBL教学法，通过创设问题、明确课程目标、分组合作探究、多样化教学评价等方式进行研学旅行课程设计，以期为正在开发研学课程的风景区及相关旅游企业提供新的思路。     

高校微观经济学课程思政建设的实践探索

近年来，全国高校部署推广“课程思政”，高校德育被逐渐重视。当前微观经济学课程思政建设仍存在思政元素选择与知识点契合度低、思政案例重复单一、思政融合缺乏柔性等问题。促进微观经济学课程思政系统性建设，从国家性、政治性、社会性、法治性、文化道德性等5个核心元素挖掘思政教育点，将思政元素融入教学设计，并分别从对比教学法、评析教学法、课程思政的翻转课堂法、混合式教学法等方面探索教学方法改进，以期促进该学科的思政建设。     

基于工作过程系统化的工程造价核心课程设计研究

工程造价核心课程的科学设计可实现专业课程与行业岗位新需求的有机结合。文章基于工作过程系统化的课程设计理论和方法，梳理了工程造价专业对应岗位群的工作任务，分析了核心课程所对应的典型工作过程，并按照平行、递进和包容的原则设计了课程六个学习情境，覆盖全过程造价咨询；构建了“目标分层、分级培养”的学生学习路径，运用混合式教学与项目式教学方法，引导学生深度学习，并建立了基于工作过程的兼顾过程性考核和终结性考核的考核体系，通过课堂即时反馈机制和动态调整机制，以及用人单位第三方客观考核机制，促进学生执业能力的培养。工程造价专业教学实践表明,基于工作过程系统化的核心课程设计可有效提升课程教学水平，增强学生适应社会和执业能力，具有良好的教学效果。     

资产评估模拟实训课程思政改革探索

课程思政作为职业院校教育教学改革的一大主题，是落实立德树人的应然举措。基于课程思政的视角进行分析，探讨如何将资产评估模拟实训课程与思政教育进行有机结合，针对教学设计进行改革，融入思政元素，使学生在专业学习中自觉获得价值观塑造。     

线上线下混合式电子课程设计教学改革及实践

电子课程设计是高校电类专业综合性实验课程，传统教学受课时所限导致部分学生设计能力不足。通过线上线下混合式教学改革，教师提供在线学习资源，加强对学生的集中指导和答疑，引导学生合理选题，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的设计能力。     

卓越计划背景下提高钻井工程课程设计质量的探讨

钻井工程课程设计是帮助学生掌握钻井工程基本理论和方法的重要课程，为提高课程设计质量，培养钻井工程学科的卓越工程师，建立了以问题驱动为核心的课程设计教学模式。新的教学模式通过小组合作、增加现场实际工程问题、设置自主学习关键词和改革评价方法，提升了课程设计的广度和深度，增强了学生的自主学习能力、解决实际问题的能力和创新能力。