任务驱动法在会计教学中的应用研究——以《财务会计实务》课程为例

《财务会计实务》课程是高等职业院校财会专业核心主干课程之一,该课程教学强调以学生进行理论知识学习为基础,以实践教学活动为主线。通过该课程的学习,要求学生掌握会计学基本理论和会计核算的基本方法,逐步培养学生对经济业务的分析以及处理能力。由于会计职业的相对特殊性,使得学生在不了解企业概况和经营活动的情况下开展教学活动,往往实践教学达不到预期效果。本文以商品流通企业会计模拟实习教学为例,将以教师为主导、学生为主体的任务驱动教学法在会计教学中进行有效应用,从而达到激发学生的学习动力和兴趣,培养学生的职业意识,强化会计技能训练的目的。     

新能源发电技术金课建设探索

在对新能源发电技术课程的教学探索的基础上,根据金课"两性一度"的标准。探讨了该课程打造成"金课"的方法。课程的"高阶性"要以课程教学内容要具有前沿性和鲜明的时代特性。课程的"创新性"采用多媒体与虚拟项目相结合的方法。课程的"挑战度"体现在跨专业和新技术两个方面。     

油田管道维修工程中开天窗焊割法的运用

在我国经济快速腾飞和石油工业的蓬勃发展中,当前我国建设的油田管道里程不断增加,成为继公路、铁路、水运和航空之后的第五大交通运输方式,承担着我国70%的原油运输。因此油田管道运输,在经济发展、民生建设和社会安定中发挥着重要保障作用。油田管道一般长度较大,其安全问题突出,要保障其运输安全性,需要联合当地政府和油管单位对其共同维护,防止出现管道被破坏的现象,同时要加强其维护保养。文章主要探究油田管道维修工程中开天窗焊割法的运用,了解其具体应用,有效保障油田管道的质量和安全性。     

基于不对称Nash谈判模型的PPP项目收益分配研究

PPP项目涉及多方参与者， 在项目各参与者间制定公平合理的收益分配方案是 PPP 项目成功实施的关键所在。 本文选取政府、 纯投资者和特许经营单位3 个部门为收益分配对象， 对影响 PPP 项目收益分配的因素进行了分析， 构建了基于不对称Nash 谈判模型的两阶段动态收益分配模型， 即合作之初以参与者重要程度确定的初始收益分配方案， 项目运营完成后综合考虑影响项目收益分配的参与者重要程度、 投资比重、 风险分担度、 参与者满意度和成员绩效因素， 对初始收益分配方案进行调整， 从而构建最终的收益分配方案， 并给出了各影响因素及分配因子的测度方法。 实例分析验证了模型的有效性， 使用该模型得到的 PPP项目收益分配结果更加公平合理， 提高了参与者参与项目的积极性。 本文在理论上补充了PPP 项目收益分配问题研究的不足， 为今后解决PPP 项目收益分配问题提供了新的思路与方法。