《高等数学》精品课程建设与实践研究

《高等数学》精品课程要围绕教师队伍、教学方法、教学内容和教学管理来建设,重在促进教学观念的转变和教学方法的改革,并体现教学理念的变化。     

《高等数学》课程“双主教学模式——创设情境”初探

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式,情境创设是它的重要组成部分。论文探析了在《高等数学》教学模式改革中,双主教学模式——创设情境的几种方法,并对其举例说明。这对扩招形势下提高《高等数学》教学质量有一定借鉴作用。     

数学史在高等数学教学中的教育功能

传统上,我们一直认为数学属于理科,学的应该是如何解题,如何培养学生的逻辑、推理能力,而数学史像是文科的内容,学与否无所谓。这种思想体现了我们一直以来对数学教育目的和内容的理解误区:只重视形式化的逻辑演绎能力的培养,而忽视了学习数学作为一门科学更内在的东西。学生普遍认为高等数学比较难学,在教学过程中加入相关数学史会使学生体会数学对人类文明发展的作用,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神,从而提高学习数学的兴趣,加深对数学的理解,取得较好的学习效果。下面我们就数学史教学的教育功能作一下探讨。一、学习数学史可以帮助学生认识数学、形成正确的数学观学习一门学科首先要弄清楚这是一门怎样的学科,而现阶段大学生对高等数学的看法大都停留在感性的层面上──枯燥、难学。数学的本质特征是什么?当今数学究竟发展到了哪个阶段?在科学中的地位如何?与其它学科有什么联系、起什么作用?这些问题大都不被学生全面了解,但能从数学史中找到这些问题的答案。日本数学家藤天宏教授在第九次国际数学教育大会报告中指出,人类历史上有四个数学高峰:第一个是古希腊的演绎数学时期,它代表了作为科学形态的数学的诞生,是人类“理性思维”的第一个重大胜利;第二个是牛顿...     

专科院校高等数学教学改革策略探讨

高等数学是专科院校的重要基本课程,高等数学对于进一步培养学生们的逻辑思维能力与数学应用能力有着重要的作用。随着社会的发展,信息化数字化技术的不断应用,越来越多的高等数学运算能够在软件的辅助下实现。这种背景下,作为专科院校的高等数学教育也需要进行调整。目前,专科院校的高等数学教育的教学内容、方法和手段都存在一定的问题,本文将针对这些问题提出一些具有实际意义的对策。     

基于互联网的高等数学自助学习资源建设探讨

充分利用互联网普及、传递信息快、使用方便等特点,建立了自助学习形式的高等数学学习资源库。该资源库对学生学好高等数学、用好数学原理解决实际问题具有重要意义。     

浅谈高等数学课程设置改革

本文通过对经管类院校高等数学课程设置现状的分析,结合21世纪人才培养目标,提出了经管类高等院校及相关专业高等数学课程设置改革的设想。     

浅谈不定积分的凑微分

不定积分法是高等数学中一个最基本、最重要的运算。不定积分比求导运算要困难,尤其是凑微分法更使高职学生苦不堪言,如何运用复合函数求导公式来逆推出函数凑微分形式,却有灵活的方法和巧妙的技巧。本文力求以学生学过的复合函数的求导法则为切入点传授学生凑微分技巧。     

浅析高等数学教学中运用多媒体课件的利与弊

文章分析了高等数学教学中利用多媒体课件辅助教学的优势及弊端,同时针对存在的弊端提出个人的思考与建议。     

高等数学中多媒体教学的探讨

本文通过论述传统教学与多媒体教学各自的特点，进一步阐述了在高等数学中要将传统教学与多媒体教学有机结合起来才能够达到最佳的课堂教学效果。     

建构主义观点下的高等数学教学模式

以建构主义的理论为指导,建构起了抛锚式、随机进入式、交互式3种高等数学教学模式,对3种模式的作用及其教学环节进行了分析。