基于系统动力学的研发投资预算研究

研发投入是一种高风险的投资,研发投入过多或过少都不利于企业的发展,而如何在企业资源有限的情况下,合理安排研发投入以获取持续的竞争能力是企业研发管理的重点。应该说,研发投入系统是一种复杂的系统,本文首先对研发投资预算的方法进行了回顾,继而提出了运用系统动力学编制研发投资预算的思路并构建了基于系统动力学的研发投资预算模型,该模型将研发系统分为研发流程、研发团队和现金流等三个子模块并描述了研发投资预算的影响因素及其作用过程,最后,以电子产品为例运用该模型模拟了四种不同研发投资预算方案的效果。     

岳阳地区卷烟消费者行为研究

本文运用消费者行为学理论,通过对岳阳地区卷烟消费者的抽样调查,从卷烟消费者的基本购买行为、购买所选卷烟原因、消费心理变化、对外省烟的接受程度等方面分析了岳阳地区卷烟消费者的行为特征,并提出了对岳阳卷烟营销的启示。     

贵州有色金属产业集聚度与竞争力的实证研究

促进有色金属产业集聚是提升贵州省有色金属产业竞争力的主要途径之一,因而准确测度和把握有色金属产业集聚与贵州有色金属产业竞争力的关系是非常必要的。文章把贵州省放在西部九省中进行对比分析,选取区位熵反映有色金属产业集聚度,选择企业数量区位熵反映矿产资源产业区域集聚度,选取产业产值区位熵反映有色金属产业经济集聚度,而有色金属产业竞争力则选取产值利润率借以反映。具体实证数据均来源于西部9个省份的2013统计年鉴与2013年的中国有色金属工业年鉴。通过实证研究认为贵州省有色金属产业存在诸如区域集聚、经济集聚不足,产值利润率低下,产业集聚效应难以充分发挥等问题。最后提出提升贵州省有色金属产业竞争力的相关政策建议。     

基于欧氏距离协调发展度聚类模型的区域协调发展状况研究——以湖南省为例

通过对区域协调与区域协调发展的对比分析,本文提出区域协调发展是对区域协调和区域发展的综合分析,其定量评价应该采用区域协调发展度.因此本文在欧氏距离协调度模型基础上,引入因子分析法和德尔菲法,改进了距离协调度模型,同时采用最优分段聚类法,构建了欧氏距离协调发展度聚类模型,并应用该模型对湖南省14个地州市的区域协调发展状况进行了评价.     

中美第三方物流市场需求的比较分析

第三方物流作为一种新兴的产业在我国飞速发展并得到热切关注。本文描述中美第三方物流发展概况并分析比较中美第三方物流市场需求，从而认识到我国应借鉴美国等西方发达国家经验，加快我国第三方物流发展，特别应加强第三方物流信息与增值服务。     

图书出版产业链演化下天舟文化投资战略研究

管制的放松,使民营出版企业在图书内容策划和发行环节具有投资机会,而图书出版产业链的演化,使具有内容优势的民营出版企业在数字出版和文化衍生品领域有更大的发展空间.天舟文化作为民营图书出版企业代表,上市后在图书策划和发行等环节进行了投资,但受制于国有企业的垄断优势,虽然给企业带来了收入的增长,并没有提升更多的利润;数字出版投资犹豫不前,并没有形成商业收入;而公司对盈利能力很强的网络游戏领域投资,则实现了企业收入和利润的大幅增长.     

医疗卫生产业化改革研究综述

看病难、看病贵在全国范围内是一个普遍存在的问题,深化医疗卫生体制改革是解决该问题的重要途径之一。然而,医改是世界难题。2005年,国务院作出了中国医改基本不成功的结论。学术界和实业界有关人士把前一阶段医改的失败归因于＂过度市场化＂,新医改方案也特别强调政府的作用。而由于一直以来,理论界对于＂市场化＂和＂产业化＂均没有形成统一的概念和认识,二者经常被混淆,因此目前医疗卫生产业化的提法显得相当谨慎。该研究系统分析了市场与产业的区别,在此基础上明确市场化与产业化的本质差别;对医疗卫生产业化的内涵进行了综述和界定,对医疗卫生是否应该产业化的正反两方观点进行总结和评析,提出在当前国情下,医疗卫生应该继续走产业化改革和发展之路,并着重讨论了医疗卫生产业化发展的背景和意义、遇到的困难障碍及应对思路。     

B股市场效率研究

面对目前我国B股市场低迷和处于“边缘化”的现状，很多人提出要将B股市场关闭或与A股市场合并。针对这一观点，本文通过实证研究和规范研究相结合的方法，以深圳B股市场为例，分析了B股市场的效率问题，提出应重新启动B股市场，强化其效率，发挥其积极作用的观点，并对强化B股市场效率提出了政策建议。     

关于企业价格战的反思

随着我国市场由卖方向买方的转变，卖方的市场观在不断强化。但价格战是否是争夺市场的最有效手段呢？本对此作了分析。     

论高校国防教育的学科定位

随着教育自身的发展和国际局势的变化，高校国防教育呈现出新的时代特色和学科特点，表现为：全球性的视角、多功能的互补和多学科的渗透。高校国防教育处在众多学科的交叉点上，从共性中突出个性，从普遍性中寻找特殊性，是确立学科定位的基本原则。依照主体性原则，高校国防教育应以高校为主体；其次，国防是国防教育的出发点和落脚点，是目的和归宿，因此高校国防教育应以国防为本位；再次，任何领域的教育现象最终都要落实到育人上来，因此，育人是高校国防教育的基础。