对我国商业银行推行绿色信贷若干问题的思考

绿色信贷是银行业贯彻落实科学发展观的一项重大举措。本文借鉴国际经验,阐述了绿色信贷的涵义、商业银行推行绿色信贷的必要性以及绿色信贷与传统信贷的区别,并对当前我国银行业推行绿色信贷的几个问题进行了探讨。  

托达罗入口流动行为模型的一个修正及其新解释

对托达罗人口流动行为模型进行修正，认为决定农村劳动力转移的是迁移的预期净收入，即托达罗模型中的预期收入中考虑工作目的地的生活费用之后的收入。工作目的地的生活费用是决定迁移者能否找到工作和是否留下来工作的重要因素之一。为了提高在城市中找到工作的概率。他们的迁移和工作生活决策基本上是有目的，有准备的理性行为。  

利率市场化背景下商业银行利率风险管理

随着利率市场化的推进,我国商业银行面临的利率风险日益凸显。本文分析提出商业银行应进一步加强对利率风险的识别、度量和管理。还同时分析利率风险和信用风险之间的关系,并指出利率风险和信用风险都影响着银行的经营,应纳入银行的全面风险管理之中。  

县域经济发展的理论综述

县域经济作为中国基本的经济单元，在国民经济中的地位和作用逐渐凸现出来。“富民强国”必须首先“富民强县”，只有加快县域经济发展，才能从根本上解决“三农”问题和全面建设和谐社会。从全国看，当前县域经济发展存在着诸多矛盾和问题，集中表现为农民增收缓慢、中小企业经营困难和县乡财政拮据。按照全面建设和谐社会的目标，当前和今后一个相当长的时期，都必须加快县域经济发展。县域经济的发展需要理论指导，本文拟择选与县域经济发展相关的经济理论简述之。  

财务治理效率论纲

效率是经济学和管理学研究的核心与主线。在将公司本质界定为利益相关者产权契约联结体的基础上,推演出财务治理效率论说,其核心思想包括:公司产权契约的核心是公司财权契约;财权契约不完备与代理问题的存在导致财务治理问题的产生;财务治理的本质是剩余财权配置,根本目标是实现财务治理效率最大化;财务治理效率最大化的核心是剩余财务索取权与剩余财务控制权对应,基本衡量标准是财务治理收益与财务治理成本对比。  

财经院校金融工程教学的实践与思考

我国财经院校由于学科设置、专业间的相互协调性以及学生知识基础等方面的不足,在开展金融工程教学的过程中存在较大困难。财经院校应当认识自身的优势和不足以及金融工程学科的本质,系统而科学地设置课程体系,重视教学的实验性和实践性,加强对学生工程分析思维的培训,并合理引入案例教学和思维导图等方法,促进教学效率和质量的提高,培养合格的金融工程人才。  

直接补贴政策对耕地可持续利用的影响分析

直接补贴政策与耕地的可持续利用有密切的关系，两者之间的相互影响是通过各种参与主体及相关的其他耕地保护政策产生的。补贴激励与产权激励未能有效结合，导致对耕地流转的促进不足，甚至有阻碍作用。在耕地可持续利用的参与主体中，直接补贴政策对中央政府的利益实现促进作用较大，而对地方政府和农户关于耕地可持续利用的利益实现促进作用不明显。  

金融危机背景下金融专业本科教学的转型与变革——以项目导向教学模式为突破口

全球金融危机对金融专业人才的培养提出了挑战,而运用项目导向教学模式改革金融专业本科教学是对传统课程模式的突破。文章分析和探讨了如何通过项目教学法来体现金融专业应用性人才培养的需要,通过教学方式的整合与衔接,合理遴选教学项目,实施在教学内容、教学方法等方面的改革,更好地发挥其在应用性人才培养中的作用。  

《国际结算》教学内容的现代化改革探讨

随着经济的发展,我国《国际结算》课程的教材相对于实务需要显得滞后了。国际贸易的发展,需要更多的国际结算人才,而且对国际结算服务的内容也发生了变化。在国际贸易的流程中讲解国际结算,加强案例教学、双语教学,强调课内外互动成为国际结算教学内容的现代化改革方向。  

金融监管协调机制:国际经验与中国的选择

金融混业经营不断发展,客观上要求金融监管部门之间加强协调与配合。为了加强金融监管的协调,一些国家建立了专门的金融监管协调机构,如美国有联邦金融机构检查委员会(FFIEC),加拿大、澳大利亚等国家也有类似组织。美国《金融服务现代化法案》(GLB法案)对各监管机构之间的协调合作作出了明确规定。我国金融监管协调重在机制建设,而不在建立专门的协调机构。完善的金融监管协调机制应包括立法合作机制、牵头监管机制、联合行动机制、信息共享机制等。