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1.
2.
赵艳玲 《广东农工商职业技术学院学报》2003,19(2):36-41
微积分是高职院校一门非常重要的基础课程,是学生学习专业课程的基础和工具。传统的微积分教学基本上是传授型,重理论轻应用,忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用,学生学起来感到困难,学了不知道如何用于解决实际问题。该从微积分的内容、教材的编写、教师的教学、学生的学习态度与方法四个方面分析了当前微积分教学中存在的问题,提出以建构主义学习理论为指导对微积分的教学进行改革,对从微积分发展史出发建构教学内容、以问题为中心组织教学、利用计算机进行微积分概念的辅助教学、注重数学建模能力的培养等教学方法进行了探讨。 相似文献
3.
吴江 《北京劳动保障职业学院学报》2002,10(3)
级数的敛散性的判别是高等数学的一个难点.根据幂级数的审敛准则,可以得到:对于级数∞∑n=0(2n)!/(n!)2|3|n当|z|<1/4时是收敛的,|z|>1/4时是发散的.本文讨论的是|z|=1/4时,可以使用数字、逼近、微分的方法对其敛散性进行讨论,并得出∞∑n=0(2n)!/(n!)2|1/4|n是发散的结论. 相似文献
4.
边际分析,使经济学从原来带有一定的“社会”和“历史”意义的政治经济学转变为纯粹研究如何将有限的稀缺资源合理配置的一门学问;结束了早期经济学宏观、微观混合不分的局面;推动了实证经济学的重大发展。边际分析就是利用微积分方法对经济学的一次整合,从而确立了边际分析在经济学中的地位,为边际分析最优化理论的形成提供了保障,为现代经济学理论的建立奠定了基础。 相似文献
5.
用自然的语言接近微积分——以James Stewart所著的《微积分》为例 总被引:1,自引:0,他引:1
王娜 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2011,7(3):418-421
长期以来,微积分始终是数学教育改革中最活跃的领域之一。美国的微积分改革使得美国的微积分教学充满了活力,它注重本质,发现能帮助学生获得对微积分思想深刻理解的创造性方法。通过分析美国微积分的主流教材,即James Stewart所著的《微积分》教材,并与我国微积分教材中的极限理论、微分学和积分学部分进行了比较研究,根据比较研究的结论,对我国微积分教学提出了若干建议。 相似文献
6.
7.
8.
曾艳妮 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2014,(12):188-189
数学文化是人类文化的重要组成部分,不仅具有文化价值而且具有育人功能,教师要树立牢固的数学文化教育观,将数学文化有效融入大学微积分教学以提高学生学习数学的兴趣、提升学生数学素养应该从注重知识产生的背景,多方面积累数学文化素材使其恰到好处的渗透到教学的各个环节,做好课外延伸开阔学生视野等多方面入手。 相似文献
9.
肖勇 《湖南税务高等专科学校学报》2013,26(2):59-61
数学方法比任何一种科学方法的应用范围都更为广泛,随着经济科技的发展,数学文化在人们工作生活实践中发挥重要的作用。微积分数学文化广泛应用于工作生活中,也贯穿于整个高职数学的始终,对数学思想形成具有重要的意义。 相似文献
10.
陈海英 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(5):123-124
本文从独立学院微积分教学的现状出发,把独立学院微积分课程教学改革方向定位为实际够用为度,目标为培养高等技术应用型专业人才,并围绕这一目标从理论和实践的角度探讨了独立学院微积分教学方法的改进。 相似文献