启发式教学在材料力学实验教学中的运用

在材料力学实验教学实践中,我们改变传统教学模式,运用启发式教学方法,调动学生学习积极性,培养学生分析、解决问题的能力。     

材料力学教学方法探讨

文章针对二本院校《材料力学》课程教学过程中出现的问题,总结出了提高教学效果的教学方法,即合理删减教学内容、理论结合实际调动学生的积极性、运用比较学习方法、强调数学基本功。     

土木工程专业材料力学案例教材的编写方法探讨

随着教学方法和教学模式的不断变革,我校现有土木工程专业材料力学教材与目前专业需求和学生实践能力提高不相适应的问题比较突出。针对这种情况,提出了基于材料力学案例教材编写的构思,着重阐述了编写材料力学案例教材的具体方法,同时也探讨了材料力学案例教材的使用方法。从部分实施过材料力学案例教材的良好教学效果可以看出,本文提出的案例教材编写方法是可行的,能很好地满足学生专业的需求,能够促进学生的学习积极性,取得了很好的教学效果。     

重视《材料力学》大作业提高学生的综合能力

《材料力学》的教学改革过程中,应对大作业这一重要环节引起足够的重视,加强合理选题、合理分组及合理的时间安排工作,全面培养学生的综合能力。     

高校土木水利类专业材料力学教学模式的探讨

以提高高校土木水利类专业学生的工程认知能力为目标，从优化教学内容、教学科研相结合、改革课程教学体系以及提倡“容错式”教学四个方面探讨了《材料力学》的教学模式。     

用能量方法求解一次超静定杆系问题

根据功能原理建立能量补充方程,并利用静力平衡方程,求解一次拉压超静定问题。该方法同时可用于扭转、弯曲等一次超静定问题的求解。     

材料力学课程中杆件内力的教学研究

在材料力学课程教学实践中,为了帮助学生总结和系统化所学知识,从学生需要掌握杆件内力的知识点出发,总结得到快速计算杆件内力以及快速绘制对应的内力图的方法,并且提炼出便捷的助记口诀,在教学中取得了较好的效果。     

铝硅镀层22 MnB5高强钢高温拉伸性能及本构模型

为了分析和表征热成形用的铝硅镀层22MnB5高强钢的热变形行为,采用Gleeble-3800热模拟试验机,在成形温度750～900℃、应变速率0.1～10 s~(-1)试验条件下实施了铝硅镀层22MnB5高强钢的板材等温拉伸试验,采用双曲正弦型Arrhenius本构模型描述铝硅镀层22MnB5高强钢的高温流变行为,并考虑应变影响构建了模型。结果表明:1)铝硅镀层22MnB5高强钢的真应力随成形温度的升高而降低,随应变速率的增大而升高,在高温低应变速率条件下(900℃,0.1 s~(-1)),峰值应力为134.24 MPa;在低温高应变速率条件下(750℃,10 s~(-1)),峰值应力为381.25 MPa; 2)本构模型预测值与等温拉伸试验值线性拟合的相关系数R~2为0.978,表明构建的本构模型在整个应变范围具有良好的预测精度。研究成果能够准确表征铝硅镀层22MnB5高强钢的热变形行为,为其数值模拟提供材料模型数据支持,并为其热加工工艺研究提供了参考。     

基于大学生自主创新学习模式的材料力学课件研究

课堂上多媒体的应用十分重要。在材料力学教学过程中,适当的应用多媒体教学可以化抽象为具体,帮助同学记忆和学习。所以,多媒体课件变成了教学过程中不可或缺的一部分。