西北少数民族非物质文化遗产品牌构建的法律保护探究

如何保护和传承非物质文化遗产多样性,是当今世界亟待解决的重要问题。随着城镇化的不断加快,加之市场主导政府助推,少数民族非物质文化遗产的发展势头迅猛,作为我国少数民族聚居区域之一的西北地区,拥有着丰富而独特的少数民族非物质文化遗产资源。在现代化进程中,少数民族面临着传统文化与现代文化的冲突与碰撞,同时在此番转型中,少数民族非物质文化遗产也正遭遇着前所未有的危机。保护好西北少数民族非物质文化遗产也是保护文化多样性的体现,本文将从西北少数民族非物质文化遗产的类型及特色入手,以其品牌构建为主线,探究品牌构建过程中的法律保护体系。     

中国少数民族地区经济发展方式转变研究

实现少数民族地区经济发展方式的转变,对提升国民经济的发展有着至关重要的意义,但是其实际的实施过程仍然存在着一定的难度。这主要由我国少数民族的发展阶段、富含资源以及战略地位来决定的。本文重点围绕"中国少数民族地区经济发展方式的转变"这一问题展开相关研究,探索如何使我国的国民经济得到更加快速的发展。     

少数民族地区经济社会发展问题及解决策略

随着我国经济的快速发展,我国少数民族地区的经济也取得了相应的进步,然而由于受到多种原因的影响,其经济发展的整体水平并不理想,与我国东南沿海经济发达地区的经济发展水平仍然存在着较大的差距,甚至部分地区仍然保持着落后状态。那么到底是什么原因导致我国少数民族地区经济发展缓慢呢?文章将对此展开分析,并就如何解决我国少数民族地区的经济社会发展问题提出自己的建议。     

少数民族地区农村信用社改革模式研究——以宁夏回族自治区为例

少数民族地区经济发展的好坏与否,是中国经济面貌的一种最好表现形式,也是中国经济健康和谐发展的一个必要条件。但是由于自然条件的限制,绝大多数少数民族地区农村经济发展水平相对滞后,很大程度上阻碍了整个社会的和谐发展。切实解决好我国少数民族地区的"三农"问题,直接关系到整个中国农村经济的健康发展。本文以近年来宁夏回族自治区农村信用社改革模式取得的实际成果为依据,结合该地区特殊的自然环境、经济条件,深入的总结与分析已有的改革经验,在此基础上得出相应的建议。     

地方政府规模和结构优化协同策略——基于西北少数民族地区

以甘肃、青海、宁夏、新疆4省区为样例,探讨了西北少数民族地区地方政府规模和结构优化协同策略。在政府规模方面,建议增加公共财政支出总额、增加公务人员数量。在结构方面,建议增加经济性支出比重(55%),适度降低社会性支出比重(30%左右),适度增加维持性支出比重(15%)。     

少数民族地区学校多元文化校本课程评价的内涵、特征与取向

多元文化教育理念支持的少数民族地区学校多元文化校本课程开发,坚持党和国家的教育方针政策,遵循我国民族教育双重性,根据少数民族地区学校办学定位与办学特色,挖掘和选择民族生熟悉的生境文化知识,所计划并开展的一种贴近民族生生活,有助于民族生发展的课程实践活动。多元文化校本课程评价是一个民主开放的过程,关注民族生在多元文化的学习环境中表达自己的情感和体验。多元文化校本课程评价的目的是为了更好地改进和完善课程,确立开放、多元的课程评价观。坚持人文主义的评价取向、过程取向的评价和主体取向的评价,评价发挥着激励、质监、调控与甄别的功能和作用,其目的在于诊断问题,促进多元文化校本课程建设不断规范。     

苍洱陶韵塑造大理民族文化

苍山洱海是云南大理的名片,而大理出土的明代陶俑以其特有的形式展示了少数民族的文化发展历程。这些形象生动、造像逼真,艺术性极高的明代陶俑,再现了当时社会繁华的生活图景,为研究当时的礼仪、服饰、音乐艺术及葬俗提供了宝贵的研究资料.