国内外关于“班本”研究的文献述评

校本方面的研究关注到了教育本质的回归,但对个体的关注尚存在不足。作为校本走向生本的过渡,班本教育的相关研究源于"人是发展的根本目的""因材施教""和谐师生观"等教育理念。梳理相关文献发现,班本研究尚处于起步阶段,无论是理论还是实践方面都有待充实。针对如何更好地实施班本教育,有必要对班级授课制以及传统班级管理管理的相关问题进行研究与探讨。     

浅议高校教师人本管理

人本管理是高校教师管理的大势所趋,通过对于人本管理历史、人本管理内涵的探索,以及对于高校教师管理现状的观察,提出了高校教师人本管理的实质,通过对此的探讨,给予了人本管理对于高校教师管理的启示和途径,来促进人本管理在高校教师管理中的应用。     

博士毕业生就业选择研究:综述与展望

就业作为博士教育运行机制的终端,是对博士生培养质量的重要检验.已有博士毕业生就业选择研究主要围绕整体就业率、就业选择趋向、就业选择差异性等方面展开,达成了一些共识,为了解博士毕业生就业选择提供了有效途径.但相关研究在数据来源以及研究内容上普遍存在年限单一、院校单一或分析维度单一等问题,未来研究需采用多年限、多院校、多维度分析的方式对博士毕业生就业选择进行更加准确、深入、全面的呈现.     

增强职业教育吸引力的三大方向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出＂增强职业教育吸引力＂的目标和要求,但《规划纲要》中提出的措施多是面向学生的,而在职业教育领域中教师与企业也扮演相当重要的角色,因此,增强对教师和企业的吸引力也极为重要。从学生、教师和企业三个层面对增强职业教育吸引力的问题展开讨论。     

“教授不教”现象的成因与对策

教学本是教师的天职,而作为专业知识雄厚的教授更应把教书育入视为已任。但“教授不教”这一现象久已存在,并且对学校和学生造成了巨大的危害。教授为何不上讲台上课,一方面是由于其个人的内在原因,而另一方面是由高校管理体制的弊端造成的。本文将对“教授不教”这一问题的成因、危害、相应对策做出分析。     

在实践大学英语自主学习理论时教师充当的角色

本文界定了自主学习的概念,提出了大学英语教学中需要找到学生自主学习与教师教学管理的平衡点,并探讨了在此情况下教师充当的角色.     

我国民办高校的危机与发展对策

我国民办高校起步晚、发展快,为我国高等教育发展做出了巨大贡献。但我国民办高校在取得巨大成就的背后也隐藏着发展的危机,主要体现在民办高校办学理念落后、办学质量低下、市场与生源竞争残酷、资金来源单一、政府扶持力度较小、外部政策环境不稳定以及社会偏见等方面。民办高校应适时转变办学观念,拓宽投资渠道、改变资金来源单一现状,改革...     

高职院校的创新创业教育效果研究——基于CIEES数据的实证分析

创新创业是经济增长的重要驱动力量,创新创业教育对于创新创业人才培养至关重要,因而受到政府、高校和学者的广泛重视。创新创业教育及其效果调查评价是了解创新创业教育现状和解决其现存问题的有效手段,对于深化创新创业教育改革,提升大学生创新创业能力及人力资本,进而促进就业和刺激经济发展具有重要的意义。本文基于“大学生创新创业教育学情调查”数据,对高职学生的创新创业学习经历及其效果进行了实证分析。结果表明,六类创新创业学习经历都能显著提升高职学生的创业意向、创业自我效能感、通用能力和创新创业心智模式,但在影响程度以及侧重点上有所不同。在此基础上,提出了相关对策建议：高职院校需进一步建立和完善创新创业教育体系,提高创新创业教育的覆盖率;加强创新创业课程和师资队伍建设,持续提高课程教学质量;丰富创新创业教育形式,改善学校的创新创业氛围。     

中国高校科技成果转化路径选择——中国内地28省市模糊集定性比较分析

我国高校科技成果转化存在明显“悖论”,高校科技成果产出丰富但转化率低。基于《高等学校科技统计资料汇编》和《中国统计年鉴》中中国内地28省市数据,基于界面理论,运用fsQCA方法探讨多重并发因素和复杂因果机制下高校科技成果转化的现实路径。研究表明：R&D全时人员和R&D项目是高校科技成果转化的必要条件;企事业单位委托经费、科技中介服务费、R&D全时人员和R&D项目是高校科技成果转化的核心条件;存在4条不同路径可以支撑高校较好地完成科技成果转化工作。其中,网络资源中的“合作研究网络”与技术支撑中的“高校软设施”两个前提变量存在相互替代关系。最后,对不同区域高校在现有条件下提高科技成果转化能力提出相关对策建议。