高职听力问题及成因

本文对当前高职英语听力教学现状进行了分析，客观地反映出高职英语听力教学中存在的问题，并试图揭示问题的成因，主要包括以下方面：对公共英语听力教学的投入不足；英语教师听力教学的素质不高；学生英语听力学习的意识和能力不强。在总结实践经验、借鉴他人成果的基础上提出对策建议如下：利用网络平台构建英语听力教学资源库；实施因需设课和选择性学习。     

中国财政教育支出研究——三个误区及经验证据

近年来,国内文献对中国教育投入改革的研究有一个显著特点：几乎都把中国财政教育投入规模不足问题作为造成目前教育投入改革困境的一个主要原因。但是,伴随着公共教育政策的不断出台,中央财政持续加大对教育系统的投入,我国财政教育支出不足问题是否仍显突出？它是否仍然是制约中国教育支出改革的主要瓶颈？本文通过对国内文献目前普遍存在的3个误区的说明,运用比较静态分析法和时间序列分析法,来回答上述问题。实证分析获得的经验证据结论表明：（1）从国家层面看,中国财政教育支出已初具规模,且保持一定的增长态势;（2）教育经费投入体系的深层次问题,已无法经由简单提高财政投入来解决,需将政策的重点转至管理的有效与投入的公平方面;（3）中国财政教育支出呈现明显的地区差异,政策目标需因地制宜;（4）需要通过财政转移支付制度,调整教育资源在区域间的分配。     

新机制之校舍维修长效机制的地方经验——基于云南省S县的调查研究

文章通过分析云南省S县校舍维修改造与标准化建设典型案例,得出校舍维修改造机制改善了学生生活学习条件、提高了办学效益和办学质量等成效。同时指出存在后续附属工程资金投入不足、标准化建设欠账较大等问题,并提出建议。     

美国学校图书馆员应对残疾学生的研究及启示

随着全纳教育理念在全世界范围内的传播,越来越多国家的教育部门认识到残疾儿童应被列入到普通教育中来与他们的同龄伙伴一起接受教育.与此同时,他们也意识到普通教育工作者与特殊教师间的相互协作的重要性.同时我们应该看到,学校图书馆员作为学校教育中的一名重要成员在特殊教育中的独特地位和作用.本文旨在梳理美国学校图书馆员应对残疾学生需要的相关研究,总结经验,提出合理化建议,为我国特殊教育的发展带来启示.     

探索与创新:农村义务教育经费保障机制改革的新举措——基于对安徽省宁国市的调查

本文以安徽省义务教育经费保障机制示范县宁国市为例,介绍了宁国市实施农村义务教育经费保障机制的先进经验,以期为决策部门及执行部门提供参考,促进农村义务教育经费保障机制改革工作的顺利实施。     

教师视角下的新机制实施现状思考——基于云南省L县的调查研究

本文从教师的视角出发,分析了新机制实施效果,认为新机制自实施5年来取得了家庭负担减轻,办学条件改善,教师工资按时足额发放,培训机会增加等成效;但也面临诸如学生辍学现象依然严重,教师编制不足等困境,并针对这些困境提出了完善新机制的建议。     

印度高等教育支出绩效评价制度及启示

印度为提升高等教育支出绩效,从1987年开始建立高等教育绩效评价制度。评价采取具有权威性、独立性和中立性的外部机构评价与高校内部评价相结合的办法。评价过程坚持信息公开透明,并要求学生参与。对各高校的绩效评价结果与财政对学校的拨款挂钩,并且是学生校际流动的重要参考。     

青海省农村义务教育经费保障新机制调研报告

通过实地调研青海省农村义务教育经费保障新机制的运行状况,本文归纳了青海省新机制改革工作取得的主要成效,分析其存在的主要问题和困难,并对新机制的进一步完善提出对策思考。     

浅析如何提高农村教师的教育科研能力

新课程改革对教师提出了教育专业工作者的要求,教师的教育科研能力也越来越受到人们的重视,然而由于社会和经济等条件的制约,农村教师的教育科研能力现状不容乐观。本文主要是从这几个方面来论述:转变教育观念是提高农村教师科研能力的前提;积累专业知识是提高农村教师科研能力的基础;运用现代教育技术是提高农村教师科研能力的重要手段;进行教学反思是提高农村教师科研能力的核心。     

广东省农村义务教育经费保障新机制调研报告

广东省是我国沿海经济发达省份义务教育新机制实施情况的代表,其义务教育经费自给率较高,经济为教育经费的供给提供了较高的保障水平。本文以广东省作为沿海地区"新机制"实施的研究样本,对其经验与问题加以总结分析,在此基础上提出改进建议,以期为相关部门提供决策依据。