改革开放四十年安徽经济发展回顾与展望

改革开放四十年来,安徽经济取得令人瞩目的成就,如经济总量和人民收入水平大幅提高,农业综合生产能力发展迅速,工业经济规模显著扩大等.但也存在一些问题,如城乡发展仍存在较大差距,战略性新兴产业有待进一步发展,供给侧结构改革不够完善等.因此,要实现安徽经济稳定健康可持续发展,必须重点抓好创新驱动、供给侧结构性改革、协调发展、精准扶贫、质量品牌建设、绿色安徽建设等方面的工作.     

高职院校教学档案管理工作存在的问题及对策

当前,高职院校在教学档案管理工作中还存在对教学档案管理工作认识不足、管理模式落后,教学档案管理制度不科学,教学档案管理信息化建设滞后等问题.因此,应转变思想观念,加大宣传力度;规范教学档案内容,促进管理规范化、系统化;提高教学档案管理队伍素质和管理人员技术;推进教学档案管理信息化,实现档案信息共享.     

高职计算机程序设计课程案例教学法探讨

程序设计是高职计算机专业的重要课程,但在实际讲授过程中,学生普遍反映枯燥、难懂.在教学环节中运用案例教学法,多举生活中的案例,使程序设计课程变得生动活泼,同时注重理论联系实际,从而培养学生的实践动手能力,体现高职教育的特点.     

高职电气控制与PLC课程项目化教学考核评价机制研究

电气控制与PLC课程是高职工科类专业广泛开设的一门专业课程。近几年来,因该课程逐渐采用基于工程项目的教学方式,学生参与热情较高,但由于采用传统考核方法对项目化教学质量进行检验,效果并不理想。为此,设计了一种适应项目化教学的考核评价新机制,并对其设计依据、特点、实施过程加以阐释,同时,客观分析其考核结果并经实践证明,该方法可以充分调动学生动手操作的积极性,更好地促进教学改革,提高教学质量。     

基于角色的项目教学法在课程中的应用——以《ASP.NET网站开发》课程为例

从项目教学法概念出发，在项目教学中重点研究项目和角色的划分，提出了基于角色的项目教学法，并将其应用到《Asp．Net网站开发》课程教学中。教学中角色和项目交叉，从多方位对学生进行知识的引导学习和考核，从而培养学生的实际操作能力和团队精神。     

高职院校软件技术专业教师工作站的研究与实践

在校企业合作背景下，高职软件技术专业教师工作站的建立与使用，既是教育部改革高职教育的具体措施，也是实施国家高职骨干院校建设的重要举措。2Y-作站的良好运作，要求教师明确进站目标、熟悉企业规章制度及软件开发流程、跟进企业软件开发项目、积极参与企业技术培训、经常进行阶段性小结并做好站内学生的管理工作。同时，为推广工作站的经验，学校应大力进行专业教学改革、邀请企业专家走进课堂、鼓励学生参与企业实习，推进教师之间的经验交流和传递。     

创新高职辅导员思想政治教育工作的若干思考与实践

针对高等职业教育的快速发展,高职院校在校生占据高等教育的半壁江山的现状,首先通过对比分析高职院校思想政治教育的特性,提出创新高职辅导员思想政治教育工作的若干建议,如依托班级党、团组织建设进行思想政治教育,在多样化社会实践中进行思想政治教育,同时,深入学生中进行全方位教育等.     

基于CDIO的高职计算机信息管理专业人才培养模式创新与实践

根据计算机信息管理专业的人才培养目标,并借鉴CDIO工程教育模式,探讨了人才培养模式、课程体系、专业教学团队和工程实践场所等方面的改革与创新,形成了“工程化、多学段”工学结合的人才培养模式,构建了基于CDIO的项目化课程体系,打造了工程实践能力强、“双师”结构合理的专业教学团队,建设了有利于一体化能力培养的工程实践场所.经3年实践证明,该专业的学生综合职业能力与可持续发展能力得到了明显的提高.     

构建基于职业岗位的应用电子专业"2+1"课程体系

面向职业岗位设计课程体系是一项系统工程，以皖江城市带为服务区域，调查分析了电子行业发展状况，应用电子专业人才应具备的能力、素质和知识结构，结合当地高职院校的实际情况，提出了以“专业教学课程体系”和“职业岗位培训课程体系”相结合的“2＋1”课程体系结构，并就课程体系的具体实施方案进行了探讨。