排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
改革开放以来，我国科技人才政策历经恢复调整、初步确立、转型完善、深化改革到全面建设等5个发展阶段。基于历史制度主义分析范式，探究我国科技人才政策变革逻辑与动力机制。结果显示，路径依赖是我国科技人才政策保持结构稳定性与内在连贯性的基本阐释工具，体现在回报递增效应、多主体协作效应和制度场域自我强化等方面；关键节点在政治逻辑作用下成为科技人才政策变革的原始驱动力，其本质是在保证政治属性不变的前提下建构以绩效为核心的强制性制度变迁。进一步，在借鉴发达国家成熟经验的基础上，构建以“缓冲器”式中介组织为核心的行政认同、市场协调和学术本位之间的合理张力，进而推进利益相关者群体利益协调与整合机制成为我国科技人才政策不断自我革新的有效治理路径。 相似文献
2.
3.
OECD 2012年发布的《技能战略》提出:发展技能需要鼓励投资于技能提升,动态关联技能培训体系与人才市场,保障技能培训的全面性,实施技能提升的开放策略;激活技能供应需要促进青年人职业发展、传统失业人群向劳务市场提供技能,防止技能因闲置而过时,留住劳务市场技术熟练人员;有效利用技能需要人们就业稳定,技能信息透明,区域内部劳动力市场流通,经济向附加值链上方移动。依据OECD的《技能战略》,中国需要构建全方位的技能政策体系获取人力资源红利,搭建"政产学研用"技能人才培养平台促进科技创新,完善技能信息透明的通道促进技能匹配,实行技能人才贯通培养模式推动产业转型升级。 相似文献
4.
优质、公平的教育服务需要多样化的教育提供。面对当今社会对教育不断增长的需求，教育发展任务日益复杂艰巨。无论国家大小，仅凭政府自身的力量难以满足教育发展的全部需求。正如我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》所言， 相似文献
5.
6.
1987年,美国国家科学基金会（NSF）资助建立科学技术中心(STC),旨在促进科研领域前沿基础科学研究、培养大批创新性人才以及实现多方知识转移,以更好地巩固其在国际上的科学技术研究领导地位。研究发现,美国科学技术中心在运作模式上具有组织管理“集中—分散”、研究与教育紧密结合、知识转移有效、动态监测评估等多重优点。我国在建设协同创新中心时,应充分借鉴其优点,不断提高我国高校协同创新能力与质量,为早日从人力资源大国向人力资本强国转变创造有利条件。 相似文献
7.
8.
《时代金融》2016,(36)
"双实双业"基地是学校产学研结合、培养创新创业人才的重要组成部分,能够实现学校、企业、学生多方互动共赢。然而,基地建设仍面临着以下挑战:各级政府的政策落实问题遭遇瓶颈,各级部门的利益协调机制不健全,基地的监管和评估机制不健全,基地建设与大学生创新创业教育的融合不够。因此,一方面,基地亟待拓宽政策扶持的内涵和力度;发挥市场运作规律,建立政产学研联合机制;完善绩效考核指标体系,建立长效绩效考评机制;组织基地间交流,建立信息共享机制。另一方面,基地的大学生企业亟需加快扶持政策出台,着力推进政策实施;发挥科技园和高校优势,培育良好的学生创业平台;建立有效交流机制,营造良好的学生创业环境。 相似文献
9.
本文在总结我国高校内部审计工作成效的基础上,发现高校内部审计存在风险、绩效管理功能未能充分发挥、部分高校尚未独立设置内部审计机构、审计人才资源不足、对内部审计认识和重视程度存在欠缺、审计技术和手段落后等问题,并对此提出了相关的对策和建议。 相似文献
10.