新时代下国有企业内部审计发展途径探讨

国有企业作为我国市场经济发展的中坚力量,为使得国有企业持续发力,创造更多的市场经济效益与社会福利。在国有企业内部审计工作发展时,可突出以下方面的创新改革,如加强国有企业内部审计的审前研究、突出内部审计团队实力的建设、国有企业内部审计制度体系的健全、加快内部审计工作的转型发展、提高内部审计工作效率与质量等,建构全新的国有企业内部审计新模式。本文就新时代下国有企业内部审计发展的现实路径进行分析探讨。     

黑龙江省数字贸易人才培养对策研究——基于向北开放战略

培养数字贸易人才是黑龙江省实施向北开放战略，促进数字贸易发展的关键因素之一。文章在识别向北开放战略给黑龙江省数字贸易带来机遇的基础上，提出了黑龙江省数字贸易的人才培养目标，即知悉数字贸易的国际规则及动态，具备数字技术的基础应用技能，掌握“多语种”沟通能力以及具有创新创业的意识和能力。文章还结合黑龙江省高校国际经济与贸易专业的教学实践，分析了数字贸易人才培养面临的困境，以构建有层次、有特色的数字贸易人才培养体系，建设数字贸易方向的课程体系，完善数字贸易的实训教学环节、提高教师数字贸易知识水平和业务能力等方面提出了对策建议。     

新时代背景下基于思政课创新高职“工匠精神”人才培养策略研究

高职院校作为工匠型人才的培养摇篮，有必要坚持“立德树人”根本目标，充分调动多方资源，融入“工匠精神”，创新思政课程建设，构建“德技一体化”的人才培养体系。基于此，高职院校思政课应把握改革创新原则，持续推进具备“工匠精神”的高素质、高质量人才培养工作，促进理论指导实践作用的发挥，让高职学生成长为新时代新征程的合格建设者和接班人。     

跨境电商背景下国际经济与贸易专业人才培养模式分析

<正>一、前言2023年2月，中国跨境电子商务综合试验区联合中国服务贸易协会，举办2023年全球跨境电商卖家服务大会。这次大会实现诸多跨境电商商家参加，并且大会围绕企业痛点，针对eBay、蚂蚁等平台，围绕在当今形势下如何提升我国跨境电商质量开展讨论。大会引领我国企业未来跨境电商的发展方向，并且足以证明我国社会对于跨境电商领域发展的认可程度。基于此背景，高校在对国贸专业学生进行人才培养的过程中，要积极对接跨境电商这一新兴领域，创新人才培养模式。     

OECD国家深化教育创新改革的进展与启示

近十年来,OECD国家以多种方式加快推进教育改革,并重视培养学生“解决问题的能力”、鼓励学生使用“信息化技术”、强调“主动式学习”、强调教师专业能力特别是“批判性思考”技能。这些实践是OECD国家教育创新的亮点,对我国深化教育改革,培养21世纪创新型人才具有重要的参考意义。     

江苏:创新会计人才培养服务经济社会发展

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”习近平总书记指出“人才是第一资源”,会计人才是国家人才队伍的重要组成部分,是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量,是贯彻国家财经法规及有关政策制度的主体力量。推进供给侧结构性改革,实施创新驱动发展战略,建设现代化经济体系,实现经济动能新旧转换,破解会计改革和发展难题,需要会计人才特别是高端会计人才的支撑。     

新农科建设背景下江西高校涉农专业人才培养的思考

新农科建设是新农业新乡村新农民新生态建设的必然要求,顺应了新时代社会的发展规律,致力于培养爱农业、懂技术、善经营的高水平实用技能型卓越农林新人才。"新农科"建设宣言的提出对高等院校涉农专业人才的培养提出了更高的期许和要求。目前江西高校存在涉农专业人才数量紧缺且离农化趋势严重,涉农专业精品课程少、设置不够合理,涉农专业人才培养结构与行业需求脱轨,科研成果转化率不高的问题。本文从新农科建设的角度出发,针对江西高校在涉农专业人才培养过程中出现的问题提出了相应的对策。     

浅议“一带一路”建设下涉外会计人才培养思路

“一带一路”建设的提出，让越来越多的中国企业走出国门，在海外获取发展机会，也有越来越多的外国企业来到中国，共谋发展机遇，频繁的经济往来对会计人才培养提出新要求。文章在分析“一带一路”建设给会计人才培养带来机遇和挑战的基础上，对会计人才能力需求进行分析，结合东盟周边省份广西壮族自治区趋于临海、临边和东盟区位特点，提出从课程体系、语言模式、师资队伍和区域间人才培养协同机制等方面培养适合“一带一路”建设的会计专业人才。     

经管类专业人才培养现状和解决办法——以海南师范大学为例

经济与管理类专业是与社会经济发展密切相关的一门应用型学科。近年来,经济与管理人才的需求与供给之间的矛盾越来越明显,就业呈现结构化失衡,这说明高校培养的人才不能很好迎合适应社会和市场的需要。那么,高校如何做才能有效提高就业质量呢?文章以海南师范大学经济与管理学院为例,对经济与管理类学生的就业竞争力进行分析,分析了人才培养的现状、存在的问题,提出了相关解决措施。