实践环节在全日制专业学位研究生思政教育中的作用

实践环节是全日制专业学位研究生教育中的重要组成部分,在专业学位研究生的思想政治教育中具有不可替代的作用。本文从全日制专业学位研究生的培养特点入手,分析了加强全日制专业学位研究生思想政治教育的必要性,并结合当前思想政治教育中存在的不足,从实践环节的角度,探索了实践环节与思想政治教育的关系,提出了加强专业学位研究生思想政治教育实效性的有效途径,为促进我国全日制专业学位研究生教育的进一步发展提供了依据。     

全日制专业学位研究生实践性教学体系的构建

实践性教学是全日制专业学位研究生培养的重要环节,是确保高层次应用型人才培养质量的重要保证。本文以研究生知识结构、能力要求、素质要求协调发展为主线,构建了双导师制下,以目标为核心、内容为重点、条件为保障、管理为手段的全日制专业学位研究生实践性教学体系,为保证专业学位教育质量提供了理论基础。     

我国全日制专业学位课程教学质量现状调查研究——以天津师范大学为例

质量提升是全日制专业学位研究生培养的生命线。本文采取向全日制专业学位研究生发放问卷的方式来调查、了解我国全日制专业学位课程教学质量的现状,并通过分析研究问卷调查的情况,归纳出影响其培养质量的关键因素,进而提出提高专业学位培养质量的相关建议。     

国（境）外旅游管理硕士专业学位培养模式及其启示

自2010年起，中国设立硕士专业学位授权点，培养与学术型硕士相区别的应用型硕士，成为我国硕士生培养的主要发展方向之一。选取国（境）外7所典型的旅游高等院校，从课程概括、入学要求、课程设置和就业培训等4个方面对旅游管理硕士专业学位（Master of Tourism Administration，简称MTA）的培养模式进行了比较和分析。根据分析提出-我国MTA的发展应明确市场化和职业化取向，并从录取门槛的专业化、课程设置的实务化、就业指导的实用化和师资队伍的行业化等4个方面确保培养目标的实现。     

海蒂族：生活在梦想深处

所谓的海蒂（HEIDIS）族，是一群年龄大约在25岁以上，40岁以下，具有高等教育背景、独立自主的女人。H（High Educated高学历）I（Independent独立）D（Degree-carrying专业学位）I（IndividualS个性化）这四个字母足以精准地勾勒出海蒂族的面貌和特征。     

构建金融学专业硕士培养体系研究

金融专硕是一种介于专才和通才之间的复合型高级人才。刚刚起步的金融专硕培养体系的建设还处于摸索过程中。本文借鉴美国金融专硕培养体系的有益经验,结合相关问卷调查及其分析,对金融专硕的培养目标、课程结构设置、教学模式等方面提出了相关对策与建议。     

国内外专业学位培养模式比较研究

本文从培养目标、课程与教学、专业实践、职业衔接和质量评估等几个方面入手,对国内外专业学位培养模式进行对比,探究国外专业学位培养模式的特征和经验,以期对我国研究生教育有参考价值。     

推进校企合作培养专业学位研究生的策略研究

校企合作是专业学位研究生培养的重要途径,但从校企合作培养专业学位研究生的发展历程来看,国家、企业、高校等层面面临着诸多困境和问题,解决的途径是国家层面要注重政策扶持与信息服务相结合;企业层面要注重经济效益和社会效益相结合;高校层面要注重管理体制和配套资金相结合。     

专业学位研究生就业政策实践与思考

本文通过论述专业学位研究生就业政策效应，分析专业学位研究生就业政策实践中存在问题，提出应从进一步健全就业政策体系，提高专业学位就业政策针对性和激励性，建立完善专业学位职业指导服务体系等方面完善专业学位研究生就业若干政策建议。     

浅议提高全日制专业学位硕士研究生教育内部质量

随着以应届本科毕业生为主要生源的全日制专业学位硕士研究生招生规模的不断扩大,其培养质量越来越成为社会各界关注的热点。笔者在梳理全日制专业学位硕士研究生教育相关知识、内部质量实施主体的基础上,分析了影响全日制专业学位硕士研究生培养质量的主要因素,从生源质量、实践教学、导师队伍、学位论文、自我评估等环节,探讨了提高全日制专业学位硕士研究生教育内部质量的具体措施。