大学物理教学中光的干涉与衍射的关系

光的干涉与衍射是光波动过程两个基本特征。振动频率相同、振动方向相同、周相相等或周相差恒定的光在空间某一区域相互叠加产生明暗相间的现象，我们称之为光的干涉，光的衍射是指当障碍物的大小与光的波长在数量级上很接近时，光绕过障碍物继续传播的现象。  

关于大学物理研究性教学的新探讨

我国高等教育的迅速发展重在提高本科教学质量，在此笔者仅以大学物理学这一门基础课的具体教学实践阐述有关研究型教学的理念和相关问题，将更多地从教的角度去探讨研究性教学。  

浅谈大学物理教学中存在的问题及改进措施

大学物理是高校工科专业重要的一门基础性专业课程，这门课程的重要性是不可言喻的，但是在我们的大学物理教学的方法以及学生的基础知识掌握的多少等等很多的原因，都会造成物理学习成绩的下降，成绩总令人们不满意。本文就是从大学物理教学中产生的一些问题着手，对大学物理教学的手段以及教学方法的改进进行了简单的探讨。  

课堂教学中信息技术与科学研究相结合

现代科学技术的飞速发展导致知识急剧膨胀,大学物理教学内容也在不断更新补充,而大学物理教学课时却不断缩减;同时,随着时代的进步,大学生的素质培养目标也在不断提高,传统的教学模式已不能够适应大学物理教学的要求。而传统的教学模式与信息技术以及科学研究的有效结合,对于培养学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,以及培养学生的创造能力,有着积极的作用。  

浅谈促进思维的教学策略——以大学物理教学为例

研究促进思维的教学策略对提高教学效率与效果具有十分重要的现实意义。在分析讲授式教学策略、启发式教学策略和探究式教学策略三种促进思维的教学策略的基础上，结合大学物理教学，对教学策略的理解以及如何科学选择教学策略进行了阐述。  

树立新的教学理念施教大学物理

大学物理是一门基础课程,它对提高学生各方面素质有重大作用。但实际教学中,其素质教育作用并未得到充分发挥,许多大学物理的教育工作者认识到了这点,对教学尝试了各种改革。分析了时代特点和学生特点,提出根据时代要求,树立新的教学理念施教大学物理,使学生成为教学中的主体,在教与学的过程中,掌握各种能力,培养学生掌握可持续发展本领。  

农业院校大学物理分层次教学的改进和应用研究

本文对八年来大学物理分层次教学的情况作了总结和思考,并根据分层次教学实施中出现的问题,论述了分层次教学组织模式的改进和完善,对开展或计划开展这项工作的学校有参考作用。  

浅析大学物理教学中人文精神的培养

在大学物理教学中渗透着丰富人文精神,而探析现代大学物理教学中的人文精神、探讨在教学中如何进行大学生人文素质的培养是现代大学物理教学面临的新课题。培养高素质人才,要注重将物理教育与人文精神有机融合,将人文精神的教育渗透于物理教育之中。  

工科高职高专大学物理教学模式研究

本文分析了工科高职高专大学物理教学过程中存在的问题,介绍了我校在大学物理教学改革过程中的一种教学模式,此模式提高了我校大学物理课程的教学质量.  

在大学物理教学中引入案例教学的行动研究

针对目前高校中大学物理的教学现状、学习现状、评价机制上存在的不足,结合大学物理课程的特点和案例教学的实施流程,采取行动研究的方法,对案例教学应用于大学物理教学的效果进行实证研究,为案例教学的具体实施提供了可借鉴的地方.