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1.
杨晓红 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2013,9(2)
针对目前国内工程应用型本科院校大学物理教学存在的问题,如在教学模式、教学方法和手段等方面缺乏创新,特别是教学内容缺少专业特色和工程实践应用,提出应学习和借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验,根据专业需要整合教学内容,构建培养工程实践能力的教学模式,采用综合最优的教学方法,实施全程跟踪的考核评价体系. 相似文献
2.
3.
在调查分析的基础上,对《大学物理》的教学内容进行了详细的划分,围绕每个小的知识点收集相关的扩展知识,按照系统、科学的原则进行加工整理,形成了扩展知识库的最初文本,并融入基本的教学内容制作完成了教学课件。 相似文献
4.
5.
许巧平 《中小企业管理与科技》2015,(7)
提出了在物理实验室开设文科大学物理课程,贯穿一些基础操作实验,灵活掌握教学方法,在实验与理论结合的学习过程中提高文科学生综合能力,培养其多种科学素养的一种方法。探析了在文科物理教学过程中,教学内容、方法的选择及具体教学过程中需要注意的几点。 相似文献
6.
7.
本文分析了工科高职高专大学物理教学过程中存在的问题,介绍了我校在大学物理教学改革过程中的一种教学模式,此模式提高了我校大学物理课程的教学质量. 相似文献
8.
曹兴焕 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2019,36(2):91-92
大学物理实验是高等院校工科学生必修的一门基础性学科,对后续专业实验课程的学习有重要作用。目前大学物理实验教学存在内容陈旧、方法单调等问题。应通过在教学方式、教学内容、考核手段等方面进行改进,改善教学效果,提高学生的综合能力。 相似文献
9.
10.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(4)
人文教育重视对人性的启发,强调对人的全面发展。农业院校大学物理教学是结合农业科学发展需要,从物理研究的方法和实验上来引导学生发散思维,强化对物理知识的掌握。当前,在大学物理教学中,由于受到\"专业至上\"思想的影响,理工类院校在办学方向上过于强调专门性知识的讲授,忽视了大学生人文性教育。这种对人文缺失的高等教育已经引起教育界的关注,而要培养完整人格的人,务必需要从人文教育的渗透中来推进大学物理学科的协同发展。 相似文献