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1.
高职院校会计专业实践性教学模式的研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
银样军 《经济师》2005,(4):110-111
会计是一门技术性较强的经济管理应用学科 ,实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计专业实践性教学难以满足新形势的需要 ,文章认为应对高职院校会计专业实践性教学进行改革 ,按照社会对会计专业人才的需求特征和会计职业岗位的要求来进行 ,以真正培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计专业应用型人才。  相似文献
2.
对会计教学改革的设想   总被引:7,自引:0,他引:7  
随着我国社会经济的不断发展,传统的会计教学方式受到了极大的冲击。传统的会计学教育已不能适应社会经济发展的需要。因此,要设定新的会计教学目标、改变传统的教学模式、更新会计的教育理念、创新会计教学方法以提高教学质量,为社会输出更多的适应经济发展的优秀人才。  相似文献
3.
大学英语分级教学管理新模式的探索与实践   总被引:6,自引:0,他引:6  
武学锋 《经济师》2005,(4):114-115
实行分级教学管理模式 ,对不同层次、不同需求的学生采用不同的教学方式以适应立体化、个性化英语学习的实际需要 ,这是当前各高校在扩招的背景下正在实施的一项改革措施。文章系统地阐述了在扩招背景下 ,实施分级教学管理模式的步骤和探索 ,论证了新的分级教学管理模式能够提高大学英语教学质量。  相似文献
4.
《网络营销》教学模式改革探讨   总被引:6,自引:0,他引:6  
完善的《网络营销》教学体系是高职院校电子商务专业建设内容的重要组成部分,是培养高技能应用型人才的关键环节。网络营销课程教学模式改革是通过创建“七位一体”的教学模式,整合教学资源,突出网络优势,开展实践性教学的途径和思路,以期通过立体化的教学,培养学生综合运用所学知识解决网络营销实际问题的能力。  相似文献
5.
旅游院校应加强学生实践能力的培养   总被引:5,自引:0,他引:5  
一、旅游院校实践能力培养的意义。旅游类专业学生的实践能力主要包括四个方面:一是基本能力。包括学习能力、表达能力、计算机运用能力。二是专业能力。包括服务操作能力、管理能力。三是社会能力。四是创造能力。  相似文献
6.
一种值得在大学推广的教学方法——研讨式教学   总被引:5,自引:0,他引:5  
研讨式教学作为一种崭新的教学方法和教学模式,注重发挥大学生的主体作用,注重能力和非智力因素的培养,具有鲜明的科学性和实践性,是提高大学生素质的有效途径之一。  相似文献
7.
管理学课程多元化教学模式的研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
管理学是一门实践性很强的课程,须通过教学改革,采取多种形式设计课程的教学,使学生不仅掌握其理论,而且又能在实践中灵活运用,高职院校以社会需要为目标、技术应用能力要求高的人才培养模式,决定了《管理学》课程教学必须加强实践环节的学习和运用理论知识的艺术,可采取的多元化教学模式有:案例教学、情景教学、游戏教学、课题教学、启发引导教学、立体化教学等模式。  相似文献
8.
经济法案例教学立体模式探究   总被引:4,自引:0,他引:4  
传统案例教学法受到时间空间等限制,很难为学生提供多元化、全方位的实践实训机会,经济法案例教学立体模式可以弥补传统案例教学法的不足。这种教学模式的动因是传统经济法案例教学模式与经济法律职业相脱节,难以满足法律职业教学的要求。经济法教学模式分为网络多媒体教学、课堂讨论教学、观摩庭审教学和模拟法庭教学等多种方式。多种教学方式单独或交叉使用,构建全方位立体化的经济法案例教学体系。  相似文献
9.
论多媒体网络技术在大学英语教学改革中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着多媒体网络学习资源的迅速膨胀,多媒体网络环境下的以学生为中心的教学模式逐渐被认同,多媒体网络教学将成为大学英语教学改革的核心。文章论述了多媒体网络教学的理论基础、教学特征,对大学生英语实际应用能力培养方面的具体应用以及要注意的问题。  相似文献
10.
高职会计专业教学模式探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
张慧 《经济师》2005,(11):93-93,116
阐述了会计教学模式的内容,提出调整专业培养目标、采用多样化的教学形式、建立以能力为中心的学业评价制度等实施途径。  相似文献
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