构建多元教育体系 强化消费教育和引导

一是构建多层次的消费教育网络。截至2012年，全省已在11个地市级消保委建立817个消费教育中心；在101个县（市、区）消保委（含景区、开发区）建立了515个消费教育学校，287个消费教育基地；在乡镇、村一级，结合农村消费维权监督网建设，分别由消保委分会（或消费维权监督站）、消费维权监督点担负起消费教育点的功能；构成的“五级联动、     

论中日关系中的日本历史教科书问题(上)——日本右翼民族主义、美国政策与中国利益

冷战后,东北亚同中东、中亚和东欧一样,民族主义突显并成为深刻影响区域内国家间关系的重要因素。民族主义与族群冲突正逐渐成为冷战后国际关系的主要焦点。与此同时,冷战后的世界也呈现出两种截然不同的现象:融合与分裂。在这两种现象中,民族主义都发挥着关键性作用。例如,民族主义引发了20世纪90年代中期俄罗斯境内的车臣独立问题、引     

20世纪的美国教育观

贯穿整个二十世纪,美国建立了世界上最大、最广泛的公共教育体系。时至今日美国人仍深信教育不仅仅是一个大产业,同时也是获得个人成功、社会发展的有利途径,并且加剧了美国的社会差异。美国教育的这种飞速发展不是学生需求的结果,而是由于学校提供了更好的教育机会,用人单位提高了对员工学历的要求。     

构建人性化新生入学教育体系

文章探讨了对大学一年级新生实施以学生为本，构建人性化教育体系。必须加大工作力度．扎扎实实做好一年级新生入学教育。     

我国现代职业教育体系存在的问题与对策

完善现代职业教育体系是教育改革的一个核心问题,在国家政策的引导和扶持下,各地进行了有益的尝试和探索,初步建立起具有中国特色的现代职业教育体系,但这一体系仍存在诸多问题。文章在对问题进行科学分析的情况下,提出了解决问题的对策。     

谈高等职业教育与区域经济协调发展的作用

高等职业教育是我国教育体系的重要部分,是国民经济和社会发展的重要基础,要实施"科教兴国"战略,加快区域经济发展,必须把高等职业教育的发展放到重要的位置.     

基于服务型教育体系的宁波市高校专业设置

高等教育的基本功能之一是社会服务，而以地方性院校为主的宁波高等教育则与社会经济关系更为密切。专业设置是教育与经济的接口，是高校服务于社会、服务于经济的具体体现。高等教育与经济、社会联系非常紧密，对地区产业结构的优化和升级有着直接的影响。高校的专业设置合理与否，不仅关系到学生将来的就业，而且也影响学校自身的发展。随着长三角经济圈的崛起，宁波的经济持续高速发展，产业结构也在不断调整优化和升级中。但是，随着经济的不断发展，当前宁波的高等教育在专业设置上与经济的发展显得不太协调，使得人才培养与社会需求出现了一些矛盾。这一问题也引起了社会各界的关注。     

破解“技工荒”难题——透视企业技工匮乏症

制度是破解难题的关键 首先政府有关部门必须对现行教育体制进行结构性调整．加快建立规范完备的高等职业教育体系．着力培养高新技术人才队伍．施工企业要加强各类紧缺人才、应用人才、实用人才的培训和开发。要在高等职业技术学校中引入市场化运作模式，围绕市场和企业的用人导向．根据经济发展和企业需求．培养“适销对路”的有用人才。学校与施工企业密切合作．共同参与人才教育、培养和管理．是职业教育改革和发展的有效途径。     

现代教育需勇敢一跃

不能不痛切地说，当代中国之教育丧失了中国文化之主体性，不能有效地承担起人文化成的文化与历史使命。重建这种主体性，恢复教育之人文化成能力，乃是今日教育界和全社会所面临的最为重要的任务。唯有如此，中国教育体系才能养成合格之国民，才能推动中国文明复兴，并承担中国的世界历史责任。     

强化社区教育认识 提高社区教育水平

正社区是城市社会的基本单元。社区教育是满足社区居民学习需求的一种教育形式。它承担着改善社区环境、服务社区居民的责任,它能帮助社区居民解决问题,满足社区居民生活需求,最终实现提高居民生活质量、促进社区和谐建设的目的。加强社区教育,弘扬社区文化,是构建社会主义和谐社会的重要内容,也是坚持以人为本、执政为民理念的重要体现。在江苏全面推进民生幸福工程过程中,街道层面如何按照基本实现现代化的新要求开展社区教育,社区教育作为社会主义和谐文化的重要组成部分,直接反