中国创业教育发展研究

对近10年来我国关于创业教育发展研究的论文进行了统计分析,对研究的基本观点进行了综合论述,包括创业教育的概念、内容、模式、体系、存在的问题以及发展趋势,集中反映了我国目前该领域的研究成果和发展水平。  

教育场域和民主学堂

教育在布迪厄的文化社会学中占有关键的位置,教育关系到现代等级社会中阶级、文化和权力的联系方式,教育起着维持和再生产当下社会等级的文化作用。教育制度是当代社会中调控社会地位和特权的主要体制之一,而学校则是生产、传递和积累各种文化资本的最基本的体制基础。布迪厄对教育的分析甚为深刻,但也需要与更明确的公众生活理论和社会改革理想结合,方能成为对当今中国社会性教育改革有用的思想资源。在杜威的教育理论中,我们可以找到一些这样的社会公众生活理论和社会改革理想。  

教育中的自由智慧——以杜威的自由主义哲学为视角

重视思想变革甚于政治变革的杜威,将自由智慧作为解决社会诸问题的关键,并以此代替暴力革命的社会变革方式.自由智慧指代的是科学精神与科学方法,包含了科学的实验方法、合作研究方式及反省思维.而教育因其为影响人之思想、性情与态度的重要力量,被视为最为敏感与最为持续地反映智慧的领域之一.在教育中,杜威致力于培养儿童的合作态度、质疑与探究的科学精神.杜威的自由智慧哲学亦深刻影响了中国近现代的教育理论与实践.  

现代职业教育理论与实践研究

职业教育是当今教育界以至社会各界争论的热门话题。职业教育经过多年的发展，在国际上已形成一个比较完善的体系，而中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务，需要在理论和实践的结合上探索建立适合中国国情的现代职业教育制度。本试就从培养目标、管理模式、发展体制这三个方面来探讨职业教育体系的构建。  

实施素质教育搞好教育改革

素质教育作为一种教育理论和指导思想 ,是 2 1世纪人才培养的新目标、新模式。现在许多学校已开始按照素质教育的要求进行教育改革 ,部分学校取得了一定的成绩 ,积累了一些经验。但我们应该清醒地认识到 ,在实施素质教育过程中 ,还存在一些问题 ,如教育观念落后、片面追求升学率、缺乏足够的师资队伍、人为地把素质教育与应试教育对立起来 ,不敢或不愿搞素质教育等等 ,直接影响着素质教育的实施。为搞好教育改革 ,全面实施素质教育 ,应着重解决好以下问题。一、要切实转变教育观念转变教育观念就是把应试教育的老观念彻底转变为素质教育观念…  

开展“三讲“教育需把握的几个问题

根据上级部署要求，“三讲”教育正自上而下逐步展开。如何把“三讲”教育落到实处，抓出成效，我认为要注意处理好几个关系。 一、在内容设置上，防止“重整改，轻学习”的倾向，把解决理论武装问题作为落实“三讲”教育的根本 “三讲”教育，首先是要讲学习，讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础。从目前大家对开展“三讲”教育的认识着，普遍偏重于对照检查和整改，很容易产生“重整改、轻学习”的倾向。因此，在教育过程中，既要把学习理论作为整改的思想准备，又要把学习理论情况作为整改的重要内容。一是从认识上把“讲学习”作为解决…  

发展教育产业的几点理论思考

本文针对教育产业化的理论和现实问题展开了分析和探讨，指出教育理论研究也要不断创新与发展，提出了在教育产业化的实践中必须处理好的一系列关系和需要解决的主要问题。  

学校的自我评价与标准化考试——怀特海关于标准化考试的观点及其实施

怀特海主张,校际标准化考试是必要的,但是这种考试必须被调整以适应各个学校的特殊情况.本文作者给出一种解决方案,即学校发展方案自我评估模块法(MSS).MSS允许各个学校对三分之一的课程具有自决权,另外三分之二的课程为校际共有;学校的自决权是建立在学校参与者(即教师、家长和学生)之间的亲密合作的基础之上的.  

也谈教育是什么

张国声先生的《教育是什么 ?——对中小学教育现状的几点思考》 (中国人民大学复印报刊资料《中小学教育》 2001年 2期转哈尔滨《教育探索》 2000年第 10期 )一文，“认真反思和剖析我国基础教育的种种弊端”，“从教育感性现实出发”，对教育作出了“教育不是升学，是保护，是奠基；教育不是训练，是生活，是创新；教育不是管束，是唤醒，是发现。”等理性思考，对于人们正确认识基础教育的地位和作用，具有十分重要的理论价值和实践意义。细读《教育是什么 ?》，认为张国声先生“对中小学教育现状”的“思考”尚有“未尽”之处。基于对我…