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滨海湿地生物多样、生态系统复杂、景观多样且可视性强,是开展生态旅游的理想地区之一;另一方面,受人类活动强烈干扰,滨海湿地生态环境又十分脆弱.目前的研究热点多限于湿地旅游资源的现状、开发条件、项目建设,旅游对滨海湿地环境的影响机理和人类对湿地作用过程与调控对策,而从当地居民对湿地旅游资源与环境感知的研究在国内仍较少见.本文以泉州湾为例,根据对滨海居民的访谈与问卷调查,分析其对泉州湾湿地旅游资源与环境的感知状况,得出一些共识,在此基础上提出滨海湿地旅游资源与环境可持续发展的合理建议.  相似文献
2.
滨海湿地生物多样、生态系统复杂、景观多样且可视性强,是开展生态旅游的理想地区之一。另一方面,受人类活动强烈干扰,滨海湿地生态环境又十分脆弱。目前的研究热点多限于湿地旅游资源的现状、开发条件、项目建设,旅游对滨海湿地环境的影响机理和人类对湿地作用过程与调控对策,而从当地居民对湿地旅游资源与环境感知的研究在国内仍较少见。本文以泉州湾为例,根据对滨海居民的访谈与问卷调查,分析其对泉州湾湿地旅游资源与环境的感知状况,得出一些共识,在此基础上提出滨海湿地旅游资源与环境可持续发展的合理建议。  相似文献
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任佐文 《经济师》2008,(4):31-33
随着经济的快速发展,自然资源问题越来越受到广泛关注。文章讨论了自然资源的伦理概念及其形成过程,并结合环境感知的过程和特点,提出了“人为自身立法”,树立可持续发展的自然资源观。在科学技术和社会经济所带来的新境遇面前,为人类在利用自然资源方面提供一个价值判断和行为选择的方法论指导。  相似文献
4.
党的十八大提出"把生态文明建设放在突出地位,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。"要实现这个纲领性目标,必须加强生态环境教育。学生是国家的未来和希望,加强学生生态环境教育尤为重要。高校是学生走向社会前最后一道接受学校教育的关口,高校大学生又是未来各行各业的建设者,更应增强环保意识,提高社会责任感。我国高等院校的环境文化教育始于20世纪70年代初,当初只是开设一些环境科学课程,并没有将可持续发展观念和绿色理念推及到大学教育的各个方面。1994年3月,中国  相似文献
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