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1.
丁锐 《经济师》2011,(9):121-122
高校思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,在提高大学生素质方面起着重要的作用。但目前,很多学生对高校思政理论课不感兴趣。虽然,我国近年来对思政理论课进行新课程的改革,但相当一部分大学生依然对思政理论课不感兴趣,思政课教学仍无法摆脱"课时不少、费力不小、效果不佳、声誉不高"的困境。这一状况迫切要求我们深入研究思政教育教学和大学生思想发展的规律,探索有效的教学方法。文章从大学生及教育者角度切入,探索如何提高思政课的实效性。  相似文献
2.
程远 《经济师》2009,(2):72-73
现代心理咨询理论对于思想政治教育工作具有十分重要的借鉴意义。文章提出四点重要启示:在思想政治教育的根本思路上,要相信群众,以“人”为本;在思想政治教育的基本态度上,要推心置腹,以“诚”为本;在思想政治教育的主要方法上,要注重引导,以“疏”为本;在思想政治教育的指导原理上,要循循善诱,以“理”为本。  相似文献
3.
陈杰 《经济师》2007,(6):143-144
高职院校政治理论课对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。但在新形势下,高职院校政治理论课教学面临着一些新情况和新问题。其中,突出表现之一就是大学生的逆反心理。必须采取措施,进行正确的引导,这样才能收到良好的教育效果。  相似文献
4.
逆反心理是12岁~15岁青少年普遍存在的一个问题,它有积极的意义,体现了青少年敢于打破常规、求异创新、开拓进取的特点,是孩子智慧的火花、创造的源泉。但若得不到适宜的疏导和调节,很有可能发展成一种变态心理,什么事情都与大人对着干,出现各种心理问题。所谓逆反心理就是指教育者在接受教育的过程中,因自身固有的传统定势和思维摸式与特定教育情境下所产生的,与认知信息相对立的,并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。  相似文献
5.
吴光敏 《经济师》2002,(10):141-141
减员增效对企业改革既有积极作用,也有负面影响。消除减员所带来的负面影响,对于充分发挥在职职工的积极性和创造性,推进企业改革具有重要意义。  相似文献
6.
当前高校思想政治教育,从高校内部而言,急待解决的两个问题,一是必须高度重视高校学生中“逆反心理”的产生并有针对性地解决;二是必须不断优化高校育人环境,全面推进素质教育,从而把高校思想政治教育推向一个更高的境界。  相似文献
7.
思想政治教育的过程是教育者与教育对象双向交流的过程。随着时代变化发展,大学生的"逆反心理"是在高校思想政治教育过程中日益凸显的,这种逆反心理给高校思想政治教育工作的展开带来了极大的困扰,对于高校教育者来说是一个极大的挑战。因此,我们势必要针对大学生逆反心理采取相应的措施,缓解教育者与教育对象之间的矛盾,同时还要相应地提出一些可行性措施,使得高校思想政治教育工作开展得更加顺利。  相似文献
8.
逆反心理作为一种特殊心理现象,在青年官兵成长阶段经常发生。其负效应严重影响基层部队管理教育的效果。唯有准确地了解其产生的原因,并科学地加以疏导和调适,才能保证经常性管理和经常性思想工作的成效。  相似文献
9.
高校思想政治教育理论传播效果如何,在一定程度上取决于大学生的心理活动。分析大学生产生逆反心理及其形成机制,探讨其在思想政治教育理论传播中形成的原因,提出减少大学生逆反心理产生的对策,从而为提高思想政治教育理论传播效果提供一个思路。  相似文献
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