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1.
大学改革与通识教育   总被引:7,自引:0,他引:7  
教育乃国家与民族文化命脉之所系,中华民族历经多次异族入侵劫掠及本土内乱相残而不坠,端赖一般国人对教育之重视。 今国力渐强,政府注资高等教育之力度亦见增进,况大学屡屡扩招,受教之众,前所未有。于此情势,倘教育方针有误,不仅虚掷公帑,并且误人子弟,遗祸未来。 有见于此,本刊邀集国内先进,聚首滨海南沙,以"大学改革与通识教育"为题,抒发高论。是为"首届开放时代论坛"。 以下内容,乃据2004年11月6、7两日会议之录音整理而成,刊布于此,尚望读者诸君参与探讨。  相似文献
2.
在知识与信息社会中,人文学与现代大学的理念关系甚紧,大学应承担文化的传承和社会政治、文化等方面批判的角色;在对学生的培养上,首先应该是使其深刻地认识自己与了解自己,培养其自我完善、自我发展的能力,即所谓的"成人"教育,或称通识教育,其次才是专才教育.人们对多元文化和主流文化的不同选择,与一个国家和社会的意识形态等因素有关,但大学作为自由思想的阵地,应有足够的包容性,其基础教育应该汲取各种不同的精神资源,这是社会资本的重要组成部分.  相似文献
3.
对我国高校通识教育改革的几点建议   总被引:4,自引:0,他引:4  
近年来,通识教育是我国高等教育改革的一个热门话题。强调综合素质教育的通识教育改革,在我国尚处于摸索阶段。本文针对我国高校在通识教育工作方面存在的不足,提出几点合理化建议。  相似文献
4.
我国发展通识教育的现实意义及实施策略   总被引:4,自引:0,他引:4  
在我国的大学教育中,只有将通识教育融入课程、进入课堂,才能使专业分工越来越细的各不相同的系科相互结合、相互促进,才能使缺乏共性的不同专业具有共同语言,这样的教育方法才是作为大学应具备并发展的。以通识教育作为高校的教育方向才符合大学之道的思想。通识教育是沟通现代与传统,使文明不致断裂的有效工具,通识教育也是促进我国精神文明建设的必要条件。  相似文献
5.
中国学术的文化自主性   总被引:3,自引:0,他引:3  
继2004年11月6、7(11月第1个周末)两日在广州南沙召开题为“大学改革与通识教育”的“首届开放时代论坛”之后(论坛内容刊于《开放时代》2005年第1期),本刊又于 2005年11月的第1个周末在广州番禺举办“第二届开放时代论坛”,集中讨论“中国学术的文化自主性”。“中国学术的文化自主性”问题的提出,既可视为国家崛起背景下民族意识的诉求, 亦可认作学术在体制夹缝中的文化自觉。在此意义上,前后两届论坛的主题乃具有内在关联性。以下内容,乃据2005年11月5、6两日会议录音整理,经重新删节编排而成。  相似文献
6.
中美大学通识教育课程建设比较与启示   总被引:2,自引:0,他引:2  
课程是实施通识教育的关键环节,构建科学合理的通识教育课程体系则是大学实施通识教育的核心工作。美国大学通识课程目标、结构、内容、管理机构和考试考核,较我国大学科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程建设有着借鉴意义和启示价值。  相似文献
7.
试析我国高等教育课程体系的综合化战略   总被引:1,自引:0,他引:1  
孙志毅 《经济师》2003,(11):100-101
2 0世纪 90年代以后 ,高等教育课程的综合化改革成为世界高等教育改革的一个主要内容。哈佛大学和巴黎理工大学两所名牌大学的课程体系体现了发达国家高等教育课程设置中的共性 ,同时也反映了当今国际高教领域新的办学理念和人才现 ,值得借鉴。我们可以采取两种模式即通识教育模式和跨学科教育模式来推动我国高等教育课程体系的综合化战略。  相似文献
8.
通识教育中《管理学》教学问题研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
通识教育中<管理学>课程教学的目标是,培养学生具备管理学的基本知识,为学生以后的工作生活提供必要的知识.为此,必须合理地安排和不断地改革管理学的教学内容;要改革教学方法,通过案例教学法、双向互动教学法、讨论式教学法、与成功人士面对面交流等方法,培养学生的创造精神和创新能力;要改革和创新考试考核的办法.  相似文献
9.
本文写作之主旨在于分析21世纪海峡两岸大学通识教育中"公民教育"教学实务中全球化与本土化之紧张性问题;探讨紧张性形成之原因;并分析如何在"公民教育"教学实务中舒解或消融这种紧张性。  相似文献
10.
王光启 《铜陵学院学报》2005,4(4):121-121,127
随着教育科学的不断发展,人们一直在探索各种有利于学生学习的教学方法,培养学生学习的主动性,尤其是培养他们的创新能力。于是高师音乐教育人才培养模式的改革在全国如雨后春笋般的出现,为培养以审美教育为核心的复合型人才提供了广阔空问,为高师音乐教育的发展注入了新的活力。  相似文献
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