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1.
关于提高高等数学教学质量的几个途径   总被引:3,自引:0,他引:3  
随着高校的不断扩招,一般院校(特别是边远地区院校)的生源质量在逐年下降.如何提高高等数学教学质量,这是我们每一个高校数学教育工作者面临的新问题.注重初、高等数学知识与方法的衔接,实施分级教学,消除非智力因素对学习高等数学的影响是提高高等数学教学质量的几个有效途径.  相似文献
2.
高等数学分层次教学中的社会需求因素   总被引:3,自引:0,他引:3  
朱熙湖 《经济师》2006,(8):26-26
高校扩招以后,教育模式从“精英教育”正在向“大众教育”转变,而社会对人才的需求是多层次,分层次教学已成一种趋势,讨论高等数学分层次教学的社会需求因素必要性,挑战,可行性及实施策略。  相似文献
3.
高职院校高等数学教学方法探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
吕超 《经济研究导刊》2009,(17):223-224
高等数学是一门抽象性很强的学科,这一特点导致了高职院校高教教学中存在一些问题。明确教学内容、教学目的,分析教学方法,不断地完善教学方法,才能做到讲课条理清晰,学生容易接受,理解更加深刻,这样才能不断提高教学质量。  相似文献
4.
5.
素质教育强调培养学生的实践能力和创新能力,课堂教学又是实施素质教育的主阵地。高等 数学教学不仅要传播科技创新和应用必需的工具性知识,更重要的是培养学生的解题意识, 创造性思维。高等数学教学应抓好解题意识和创造性思维的培养。  相似文献
6.
在《高等数学》的教学中,要重视数学自身知识体系,打破传统的以传授数学知识为主、忽视培养学生数学应用能力的教学模式,树立现代教学思维,注重数学学科与其它学科及实际的联系,培养学生成为集创新、创造能力为一体的应用型人才。  相似文献
7.
8.
极限理论是高等数学的奠基石,学好高等数学的关键是学好极限。明确ε、δ(或N、X)及两个不等式的意义和作用,利用定义证明极限,掌握极限的思想方法。  相似文献
9.
本文就近几年国内外高等数学竞赛中出现的一类定积分计算题,给出了一种技巧性的解题方法。  相似文献
10.
高职院校《高等数学》是一门重要的基础课和工具课,为适应教学中改革的需要,对《高等数学》概念课教学进行改革已势在必行。在数学概念课教学中恰当地运用现代化教学手段,能改进并完善概念课的教学内容、教学过程和教学方法,从而达到向课堂要效率、要质量的目的。  相似文献
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