关系差异化与团队创造力——团队心理安全的视角

有学者不断关注关系质量对研发团队创造力的提升作用，但对关系差异化如何影响创造力还缺乏充分的认识。可以从以下思路研究这一问题：整合激活理论和社会交换机制，探讨上下级关系差异化和团队成员关系差异化两种关系差异化类型对团队创造力的影响，并关注团队心理安全在其中的重要桥梁和边界作用。选取297份团队成员-团队领导配对样本进行实证分析，结果表明：上下级关系差异化与团队创造力之间存在倒“U”型关系，但是这一曲线关系在高团队心理安全的团队中更加显著；而团队成员关系差异化与团队创造力之间存在负相关关系，团队心理安全在其中起到部分中介作用。     

浅谈竞争性谈判的心理“陷阱”及应对方法

谈判是采购时常运用的手段,近年来,零部件采购越来越受到汽车行业的重视,然而实际采购过程中,由于忽视了人的心理层面的因素,致使采购工作常常陷入僵局。文章探讨了竞争性谈判的多重心理"陷阱",并总结出合理的应对方式。     

考虑政府补贴下具有公平偏好的绿色供应链博弈模型及契约协调研究

以一个制造商、一个零售商和政府组成三级绿色供应链为背景， 本文建立了考虑供应链参与者具有公平偏好、 产品绿色度和政府补贴的4 种绿色供应链博弈模型： 制造商具有公平偏好的 Stackelberg 博弈模型、 零售商具有公平偏好的Stackelberg 博弈模型、 制造商与零售商均为公平中性的Stackelberg 博弈模型和集中决策模型， 并对4 种博弈模型中各个参数进行比较。 研究表明： 在只有零售商具有公平偏好的情形中， 政府补贴能减弱零售商公平偏好特性对供应链的消极作用， 使产品绿色度和社会福利提高到与制造商和零售商均为公平中性的情形相等； 而在只有制造商具有公平偏好的情形中， 产品绿色度、社会福利等参数仍受公平偏好特性影响。 最后， 在只有制造商具有公平偏好的Stackelberg 博弈模型基础上进一步建立了成本共担的收益共享契约下的博弈模型并进行数值仿真。     

大学生心理资本的教育与开发

大学生的心理资本是超越专业、学业、身体等素养之上的重要核心竞争力,是大学生心理资源不断增值的保障,亦是大学生人生发展的心理底蕴。大学生心理资本教育应以理想信念教育为支撑,以心理资源开发为基础,与心理健康教育相结合,遵循大学生的心理发展规律。坚持心理资本教育理念,使"学习"成为大学生的内心需要,摒弃功利化"学习",培养主观能动的持续积极学习意识,是大学生成为创造型人才的必由之路。     

营销人员心理分析及企业管理对策

在现代化管理当中,营销管理作为企业管理的核心内容,而营销人员作为营销工作的执行者,抓住营销人员心理特性,针对性展开企业管理对策有着重要意义。基于此,本文对营销人员心理进行分析,进而提出企业管理对策。