科学教学中学生思维能力培养的策略研究

在小学科学教学活动中,培养学生科学素养是宗旨。教师通过教学科学课程,应立足于课堂,以课堂教学为主阵地,引导学生保持对自然的好奇心和探究热情。在探究式的学习过程中,突出学生的主体地位,充分发挥设疑、猜想、探究、验证的能力,教师需制定能有效帮助学生培养科学思维能力的实施程序、方法、策略,提高科学课堂教学有效性,促使学习效益明显提高,培养学生的思维能力,提升学生的科学素养,让学生获得更大的进步与发展。     

建立思维能力评价模型 提高人力资源管理效应

本文通过对思维能力评价模型的概念、具体运用,充分论证了思维能力评价模型在企业人力资源管理过程中突显的比较优势及作用。     

中国电影动画产业问题分析与对策研究

电影动画产业作为文化产业中最具活力和最重要的组成部分,被视为21世纪极具发展潜力的"朝阳产业"。而与动画产业发达国家相比,当前我国电影动画产业发展仍存在诸多问题,其中电影动画文化内涵的严重缺失,成为制约我国电影动画产业可持续发展的核心问题。本文通过分析当前我国电影动画产业的发展现状和存在问题,结合几部具有代表性的中外电影动画作品,提出通过中国传统文化批判性表达与电影动画产业完美对接,助推产业的蓬勃、可持续发展的对策与建议。     

从找规律中培养数学思维能力探讨

找规律是小学数学中代数的重要知识,通过找规律教学,从中培养学生观察、动手操作、合作交流、联系生活实际去发现规律的技能,这样可以训练学生的观察、分析、探索、创新等数学能力,最重要的在这个过程中学生学会主动寻找探究、主动思考,培养了数学思维能力。     

培养学生的数学素养与数学能力

数学是科学的工具，在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值。数学更是一种文化，是人类智慧的结晶，其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的。数学教育不仅是知识的传授，能力的培养，而且是一种文化熏陶，素质的培养。数学素质教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透，即整合。树立新型的教育观，是深化教育改革的关键。     

着力培养依法执政干部队伍

习近平总书记提出"制度治党"的重要论述。推进"制度治党",重在从严管理干部。组织部门在新形势新任务面前,必须把"制度治党"落实到工作中去,就是要完善干部管理机制,以法治思维从严培养、选拔、管理干部,切实提高组织工作科学化、智慧化水平。创新培训机制,提升干部法治素养。党的建设靠制度,也要靠教育。组织部门在干部教育培训工作中,要把法治思维能力作为重要内容,创新设计培训课程,通过建立健全学习制度,形成常态化的干部法律法规教育培训制度,使党员干部能够运用法治思维和法治方式思考问题、作出决策。     

关于军队院校开展化学实验教学的研究与思考

化学实验能激发学员的兴趣,培养学员创新精神和创新能力,也是实施素质教育的重要环节。实验教学和理论教学在整个化学教学过程中占有同等重要的地位,是化学教学的两个重要方面。为了提高化学实验的教学质量,笔者进行了一些尝试,只要做好五个方面的工作,就可以使理论与实验真正相结合,为学员提供一个全新的、科学的新型人才培养模式。     

法律意识的两个维度:以业主诉讼维权为例

通过分析行动者的诉讼经验,笔者试图阐释"法律意识"这个法律社会学中的重要概念。本文主要有三点发现。首先,法律意识并非行动者对法律条文的了解程度,也非以高低而论的均质性的群体意识,而是行动者自身对法律的理解,它包含两个维度:其一为行动者对法律(作为概化的规章系统)的理解;其二为行动者对司法体系(作为具体化的组织机构)内部运行逻辑的理解。法律意识以这两个维度为基点,影响着行动者动员法律资源的策略。第二,形塑法律意识的因素有三:有关法律的霸权性话语;行动者个人的生活经历;行动者的法庭体验。第三,现有的制度设计配合法律意识中固有的张力,限制了行动者产生批判性的法律意识,间接维护了现行法律制度的权威性与合法性。