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文学是时间——空间艺术,而中国古典小说更具有“空间性”艺术特征。其理论体系与绘画、园林等空间艺术理论融为一体,追求意象化、生活化、抒情化的审美旨趣。探寻这一理论新视角,有助于对中国现当代文学尤其是当代大众文化现象的研究与品评,从而达到中国古典小说传统与现代、理论与批评、继承与实践的结合。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2016,(4):30-36
对知识及其知识教学的质疑之声由来已久,"知识教学"需要正名。从知识的内在构成来看,知识包括知识内容、知识形式、知识旨趣三个维度,完整的知识教学是指理解知识内容、把握知识形式、领会知识旨趣。知识教学是课程教学的永恒命题,是学校教育的基本使命。知识的内容、形式、旨趣分别对应着三维课程与教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,"三维知识"教学有助于"三维目标"的达成。"三维知识"教学的基本策略为:关注学科基本事实与核心概念的学习,学会思维与表达,展示知识的形成过程,开展学科知识的创生实践。 相似文献
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在《易经》中“夬”是其中的卦名,简而言之也就是“决”的意思,有着决断、决裂、决定、决战、决策等等语境。该卦之卦辞释意:夹卦总括意旨就是以刚决柔。虽然小人得志于君侧但仍然是浩然风尚得以宏扬,这是由于刚德盛长的正气抑制了与小人孚契相应的势力,要自正己身整顿自己,在这种大势所趋的前提不必考虑动用武力,只要顺其自然地发展利益就在其中了。 相似文献
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书法与中国画是两个关系密切的姊妹艺术,二者从造型语言到审美范畴,从艺术旨趣到表现手法,都有着高度的一致性。所以历来就有“书画同源”的说法。古往今来,画家善书者,其画之线条必丰富多变,构图能开合随意;而书家善画者,其书之结体童法亦能纵横捭阖,粲然可观。 相似文献
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在重建认识论的过程中,哈贝马斯尝试以旨趣( interest)作为认识的基础,并指出人有三种旨趣,即技术旨趣、实践旨趣和解放旨趣。然而因为前两者之影响产生挟制主体认识的意识形态,并使得主体对客体的认识过程处在一种不公平或扭曲的条件下,而这样条件下的认识行为容易形成错误的认识,造成错误的知识,并进一步阻断了主体对客体之间的沟通。 相似文献
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《城墙内外:古代汉水流域城市的形态与空间结构》一书是厦门大学鲁西奇教授关于汉水流域历史地理与社会经济史综合研究的第三阶段成果。笔者从自己的阅读体验出发,试图领会作者的治学态度、治学方法与治学旨趣。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2014,(4):50-55
知识旨趣是知识生产的目标追求与价值取向,以及知识学习的兴趣与情感。掌握知识旨趣有助于强化学习目标,激发求知热情;有助于理解知识的实质内容与探究形式。知识旨趣的教学策略有:讲述知识发生故事,洞察知识的意义;复演知识形成过程;体验知识的乐趣;运用所学知识"解题",感受知识的价值。 相似文献
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中国共产党在领导人民百年奋斗征程中创造了人类文明新形态,开创了人类未来发展前所未有的光明图景。就其深刻内涵而言,人类文明新形态立足人类社会,彰显全面性、协调性、和平性、包容性,追求人的自由而全面的发展。就其出场逻辑而言,人类文明新形态遵循辩证性的审视资本主义文明和前瞻性的把握文明时代的发展趋势的理论逻辑,革命性的回应西方文明中心论的话语霸权和科学性的拓新人类文明发展史中的术语表达的话语逻辑,创造性的激活和创新性的发展中华优秀传统文化的创新逻辑。就其价值旨趣而言,人类文明新形态加速了中华民族伟大复兴的历史进程,展现了社会主义文明在中国的强大生机活力,提供了人类文明未来发展的中国向度。 相似文献
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