高校生物化学实验室污染废物的安全管理

随着市场经济发展的推动下,目前应用型高校的实验室已经成为社会发展所需要的新技术、新材料、新产品等的主要研发基地所在。在此情形下高校实验室的地位得到较大提升,对于实验室的使用频率也大大提高。由此可知在高校的实验室中,每天都会出现大量不成功的实验活动,而此过程所产生的各种失败品更是不计其数。这些失败品有的是污染性的废物,大量出现严重威胁到环境的安全。在此情形下加强对高校生物化学实验室污染废物的安全管理至关重要。     

生物化学微课设计原则与分析

作为一种便捷高效的辅助教学资源,微课的出现弥补生物化学传统教学方式中的很多不足。了解到学生学习生物化学课程的现状,结合微课应用的条件等。本文提出了设计生物化学微课的四点原则,并选取典型作品进行分析。最后,总结本文的研究结论并反思整个过程中的一些不足之处,以期能为后续的探究提供参考。     

普通高校生物化学教学改革的初步探索

生物化学是从分子的水平上揭晓生命现象本质的一门学科,是生物学、医药化学等多门专业学科的重点专业基础课之一。为了符合当下的高素质人才培养方案需求,依据生物化学这门学科所有的性质以及教学大纲的要求,文章从师资队伍的建设,理论教学和实验教学的改革三个方面进行了研究和探索。     

研制新药 闯一条没人走过的路——记苏州市宇城医学科技有限责任公司董事长俞水泉

"党和人民把我从一个普通农民的儿子培养成了一名大学毕业生,是党给了我一切,我应该为党和人民作出贡献。"苏州市宇城医学科技有限责任公司董事长俞水泉始终牢记这样一句话。俞水泉1963年从华东化工学院抗菌素专业毕业。1981年7-8月,他又到南京大学生物系和江苏省生化制药工业公司联合举办的"生化短训班"学习了普通生物化学、生物化学分析、生物化学实验等课程,对生化新技术(如凝胶电泳、凝胶过滤、离子交换等电聚焦、固定化酶、亲和层析等)进行系统学习和实际操作。     

专题微课生物化学教学新模式的探索与实践

专题微课教学是基于一门学科或课程的某个重要专题设计开发的教学模式。课题组在生物化学的课程中设计了专题微课。生物化学的专题微课教学包括确立教学目标、教学方法、微课录制与编辑加工等环节，应注意建立全新的网络教学平台、互动式教学、抓好指导小组资料整理等教学策略，其成功需要教师有较高的综合素质和教学技能。实践证明，生物化学的专题微课教学取得了良好的教学效果，学生的成绩有了一定提高。     

TBL教学法在专科生化教学中的应用探讨

目的:探讨TBL教学法在专科生物化学理论教学的教学效果。方法:曲靖医学高等专科学校2012级临床专业的129名学生,随机分为TBL组和LBL组,课后进行问卷调查和考核。结果:大多数学生对TBL教学满意,TBL组考试成绩得分明显高于LBL组。结论:TBL应用于生物化学教学,效果优于LBL。TBL有助于培养学生自主学习和综合能力,促进学生团队协作,是进行生物化学理论教学的有效模式,值得推广。     

应用技术大学生物化学实验教学改革初探

为了提高应用技术大学生物化学实验教学质量，有必要对生化实验教学进行改革。本文通过对生物化学实验教学存在的问题进行分析，提出了生物化学实验教学改革的措施，包括生物化学实验教学内容、教学方法以及实验考核方式等几个方面进行探索性改革，激发学生的学习兴趣，增强学生的专业应用能力和创新能力，使学生更好地掌握生物化学的基本理论知识。     

中职医学生物化学教学中的PBL结合多媒体教学法运用

生物化学是医学生必修的一门基础学科,其理论抽象、枯燥,是学生普遍认为难学的一门学科,有必要在教学方法上进行改革。以问题为基础的教学法(PBL)是国际医学上流行的一种教学模式,在充分理解PBL教育理念的基础上,结合生物化学多媒体教学,探讨PBL教学法应用在生物化学学科上的课程设计,以提高生物化学的教学质量。