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1.
杨水根 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(5)
创业教育是自学考试改革的重要内容。本文简要分析了自学考试改革中加强创业能力培养的现实价值,提出通过完善自学考试教材、加强助学教师选聘、创新创业教育形式等路径加强自考学生创业能力培养,在此基础上,提出优化创业环境、推进自学考试综合改革、完善自学考试形式与内容等政策保障。 相似文献
2.
3.
4.
新课程体系更加贴近应用型人才培养、强调实践教学和关注知识拓展,因此自学考试助学改革要树立多元化的助学理念;丰富助学内容和改进助学方法;遴选优秀师资,创造浓厚的学习氛围;构建评估机制,提高助学质量。 相似文献
5.
《商业经济(哈尔滨)》2017,(9)
在"十三五"发展的新时期,江苏对人才的培养提出新要求,而自学考试作为成教体系的重要组成部分,也面临了区域经济转型的要求和挑战。基于该背景,在回顾过往相关文献的基础上,通过对590名苏州考生的调查,发现苏州自学考试目前在信息化建设方面存在一定的不足,专业课程的设置还缺乏实践性,与经济转型升级相配套的专业以及实用性强的专业仍需进一步增加。通过多重对应分析模型,研究并提出了对自考改革模式、信息化发展及实践性课程考核等方面的思考。 相似文献
6.
高吴军 《中小企业管理与科技》2014,(36):56-57
江苏省自学考试“专接本”项目实施以来,高职院校在实践中不断探索“专接本”人才培养管理方法,积累了一些经验。本文阐述了“专接本”的内涵及产生的背景,提出了当前工作中存在的一些问题并介绍了提升“专接本”管理水平的有效途径。 相似文献
7.
8.
蒋世军 《中小企业管理与科技》2014,(14):55-56
“专衔本”自考制度从2002年建立以来,各高职院校通过多种形式与主考院校(本科学校)联合举办,受到众多学生、家长关注,报读人数逐年增加,已成为高职院校学生提升学历层次的主要渠道。目前,受多方面影响,“专衔本”自考管理仍存在宣传解释不够、管理手段落后、教学质量不高等问题。本文就上述问题提出加强“专衔本”自考管理的相应对策。 相似文献
9.