现代邮政管理人才跨学科培养理念及协同机制研究

提出了邮政管理人才跨学科培养的理念，构建了依托于以学校为主体的知识与技能能力子系统、以企业为主体的管理与应用能力子系统、以研学为主体的战略与思维能力子系统的产学研一体化的跨学科协同人才培养机制。     

新工科背景下课程负责人制度建设的实践探究

课程负责人制度有利于实施跨学科、跨学院课程建设。课程负责人通过全面参与课程各教学环节,保障教学质量、提升教学水平。高校应进一步加强跨学科课程建设,提供多样化保障措施,发挥课程负责人制度的优势,提高人才培养质量。     

《管理学家》编辑部征稿函

一、本刊旨在刊登管理领域的学术研究成果,不发表漫谈、资讯、随笔一类的稿件。二、文章应围绕管理相关问题展开,要具有理论性、创新性、实用性特征,必须论点明确,论据充分,方法科学,材料翔实,逻辑严密,文字简练,经得起理论推敲和实践检验。三、鼓励研究方法、研究理论、研究思路创新,欢迎跨学科、跨领域的研究视角。     

地方高校本科生跨学科人才培养体系研究

高等教育在人才培养目标、专业设置、教学计划和教学组织方式上都呈现传统的计划性和统一性,文章提出了适应社会需求的跨学科人才培养体系,由跨学科专业申请和管理委员会的组成、跨学科专业人才培养体系的构成、跨学科人才培养体系的评价三方面构成。     

高校跨学科创新团队知识互动程度评价研究

知识互动程度评价对改善高校跨学科创新团队知识互动具有重要意义。在界定高校跨学科创新团队知识互动及知识互动程度内涵的基础上，创新性地从知识互动深度、互动广度、互动时间3个维度建立知识互动程度评价指标体系。进一步地，采用三角模糊权重、熵权和模糊积分相结合的方法，构建知识互动程度评价模型。最后，选取一所高校跨学科创新团队进行实例分析，验证评价模型的可操作性，可为高校跨学科创新团队知识互动程度评价提供一个新视角。     

我国高校跨学科研究生培养模式分析

当今出现很多社会问题、科学难题都不是某单一学科所能解决，这就需要培养具有跨学科水平的高层次复合人才，而高校理应成为担此重任的基地，本文旨在对当前国内高校跨学科研究生培养模式的现状进行分析并提出几点建议。     

工业设计跨学科教学改革助推产品竞争力研究

文章主要针对工业设计跨学科教学改革与研究的问题,提出了一些关于运用纸材为介质的课程内容的安排与教学手段的改革措施。从实践性教学模式的理论基础入手,探讨工业设计专业跨学科教学的实践改革,助力推进产品在市场销售中的竞争实力。     

跨学科人才培养的课程体系优化——以东北财经大学为例

随着我国经济社会的发展,单一的语言文字教学已经不能满足外语人才培养方案的需求,跨学科培养成为复合型人才培养的重要方式.就商务日语专业跨学科课堂而言,在教学内容上,改革课程体系,拓宽研究方向.在教学方法上,促进以讲授式为代表的单向教学模式向以研讨式为代表的双向教学模式的转变.在培养方案上,在保证语言基础教育的同时,注重实践活动,大力推动跨学科课程的发展.