MOOC的发展及其在高职教育中的应用

本文介绍了MOOC的概念、特点和发展现状,分析了MOOC给教育领域带来的变革和挑战,剖析了MOOC在高等职业教育领域应用的适应性问题,从而有针对性地提出了MOOC在高职院校应用的对策。     

SPOC:一场静悄悄的教学模式创新

MOOC元年(2012)开启之后,在全球迅速升温,狂热背后也暴露了很多现实问题,解决MOOC问题的SPOC教学模式应运而生。在MOOC狂热理性思考的基础上,分析了SPOC教学模式的内涵、关键、生态和平台,提出了该模式应用可以分为前期准备、学习活动两大部分,为推动新一轮教学改革,提升人才培养质量和水平提供参考。     

慕课环境下高校图书馆应对的策略

面对慕课所引发的现代教育的重大变革,高校图书馆在这样的新形势下该如何重新定位?合理配置图书馆的信息资源,应对慕课的挑战,是高校图书馆此时面对的重要课题,高校图书馆可以从以下四个方面考虑,进行服务创新:多途径嵌入信息素养教育,提供慕课课程;深化教学参考系统的建设,提供课程资源导航;在版权范围内,最大程度地获取教学资源;倡导知识共享和资源共建。     

基于MOOC的翻转课堂在高职会计专业实践教学中的应用研究

文章结合MOOC和翻转课堂的特点,分析高职会计专业实践教学存在的主要问题,指出基于MOOC的翻转课堂教学模式可以提高会计实践教学效果,进一步构建翻转课堂下的会计实践教学模式,并以《出纳实务》为例,提出实施翻转课堂教学模式的具体方案以及实施过程中应注意的问题。     

关于慕课背景下大学公共英语教师队伍建设的思考

各高校只有在慕课(MOOC)背景下从减少数量、加强研究、提升质量等方面进行思考和行动,就有可能解决大学公共英语教师队伍中存在的问题。     

基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式构建

随着社会的发展,我国教学模式不断改革和完善。在信息技术不断深入发展的背景下,信息技术被广泛地应用在各种教学工作中。其中,大学英语教学工作也开始采用翻转课堂教学模式以及慕课教育。在大学英语教学工作中,将慕课理念和翻转课堂教学模式有效融合,可以大幅度提升教学质量,为学生提供形象化、专业化的英语内容,激发学生学习的主动性和积极性,提升英语教学的总体质量,促进学生全面发展。论文分析了基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式的优势,提出基于慕课教育构建大学英语翻转课堂教学模式的可行性途径。     

Teaching entrepreneurship using Massive Open Online Course (MOOC)

Entrepreneurship as a skill and process is increasingly being taught as a part of various university educational programmes. The literature is divided on the effectiveness of traditional methods to teach entrepreneurship. We consider the achievement of students learning outcomes in entrepreneurship course that is offered as a Massive Open Online Course (MOOC). The results suggest that the MOOC is a suitable platform to teach entrepreneurship as it provide tools to enable students? collaborative learning as well as improve individuals? affective key entrepreneurial aspects such as such opportunity recognition and resource acquisition.     

高校图书馆在MOOC环境下的发展策略

文章介绍了MOOC的定义,分析了MOOC环境下给高校图书馆带来的挑战,提出了在新教育环境下高校图书馆的发展策略。     

“慕课”视角下的金融理财“翻转课堂”实践探索

“慕课”以其前所未有的教学及知识传播的新范式引起教育界的关注，“翻转课堂”也是对传统教育的挑战。文章借鉴“慕课”与“翻转课堂”的先进理念，在金融理财课程改革方面进行有益尝试，提出在金融理财教学中，要树立“以学习者为中心＋”的学生“自主学习”理财教育模式；采用精熟教学法创新理财课程；构建理财课程的学科知识图谱；理财教学微视频的制作；增设理财教学反馈与在线互动。     

MOOC网络的行为交互及影响因素研究

大规模开放课程已成为一种在线学习的新途径，探索学习者-课程交互关系网络的拓扑结构，对于提高学习者参与度和MOOC平台的活跃程度具有重要作用。研究随机爬取“中国大学MOOC”的学习者数据，利用复杂网络分析工具探究学习者的度分布演变，基于学习者的学习行为建模，提出学习者学习增益产出模型，并利用Pajek软件将二模网映射至学习者一模关系网；同时结合学习者的属性数据，构建属性数据各分量影响学习者参与课程度的回归模型。