微波消解-石墨炉原子吸收法测定金丝菊中镉的含量

本文采用硝酸-过氧化氢混合溶液,使用全自动微波消解仪消解金丝菊代用茶中的重金属镉,定容后用石墨炉原子吸收光谱法进行测定。结果表明,镉的工作曲线相关系数>0.995,相对标准偏差<4.4%,国家标准物质测定值在标示值范围内,回收率为92.5%~106.6%。该方法快速、准确,能够满足日常食品中镉的分析要求。     

浅析大学物理微积分思想与矢量思想

本文探讨了微积分思想和矢量思想在大学物理教学中的应用,致力于总结出一个可靠的应用模式用于提高大学物理教学的质量。     

原子荧光法测定生活饮用水中硒的方法验证

采用《生活饮用水标准检验方法金属指标》(GB/T 5750.6—2006)中氢化物原子荧光法对水中硒的方法验证进行研究,分别从人员、设备、物料、环境、方法性能等方面进行具体说明.结果表明,方法验证各指标均满足评价标准要求,实验室具备氢化物原子荧光法测定生活饮用水中硒的检测条件和能力.     

独立学院大学物理教学方法研究与探索

大学物理是理论和实践结合极为紧密的一门基础课程,本文针对独立学院大学物理教学现状,从加强微元法、理论联系实际和分层次教学等5方面来研究提高独立学院大学物理教学质量的方法和途径。     

普通物理教学之我见

加强普通物理学的教学研究 ,不断提升教师的认识和学识是至关重要的。在教学中应注意基本概念和规律 ,研究数学与物理的关联 ,重视实验教学 ,培养学生观察能力、思维能力和动手能力。     

应用信息技术创新高校物理教学

有选择、有目的地把CAI、虚拟实验室和网络教学等信息技术融合到大学物理教学中 ,建构信息化的教学和学习环境是大学物理教学创新的重要内容 ,是提高教学水平和效率的有效途径。     

标准加入法测定酱腌菜中铅的探讨

采用标准加入法消除酱腌菜中食盐的干扰,建立标准加入法测定酱腌菜中痕量铅的方法,该方法2、4μg/ml添加水平回收率为96.5%～99.0%,方法简单,准确度、精密度高,快速方便,符合标准分析要求。     

浅谈《高等数学》知识在物理学中的应用

本文主要通过运用高等数学的思想来解决物理问题,阐明了高等数学与物理学之间联系,以提高学生分析问题和解决问题的综合能力。     

伽利略科学思维方法对物理学的价值探析

在物理学发展和应用的过程中,伽利略的科学思维方法对物理学发展、应用和价值所起的作用,是任何力量都不能替代的。本文通过研究伽利略的科学思维方法及其影响,探索物理学广泛地应用于思维活动和实际生活、工作之中的价值。     

解题中易错的一类物理问题的分析

解题是大学物理学习中的重要一环。学生解题出错并不可怕，关键是要重视、找出并认识产生错误的原因。解题出错的原因多种多样，但有一类错误具有一定的共性，这就是由于随意使用过去所学的一些物理经验知识而导致的错误，且这类错误学生自己往往还不容易发现。本文列举了与此类错误有关的若干例题，逐一加以具体的分析、说明，并提出了物理教师在《大学物理》教学中应重视运用的教学方法。