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1.
采用问卷调查获取相关数据,应用统计方法分析用人单位对旅游人才能力的需求特征。数据表明用人单位对旅游人才的口头表达能力、理论解决问题能力、理论分析问题能力、吃苦耐劳能力、理论识别问题能力、外语表达能力、团队协作能力、书面表达能力、学习适应能力、专业技术能力、沟通协调能力、顾客服务意识等方面的能力要求比较高;用人单位认为旅游人才的能力结构包括综合素质能力、人际协调能力、理论应用能力、实际动手能力和语言表达能力等5个维度。研究发现旅游人才能力结构中,语言表达能力具有非常重要的作用、理论应用能力比实际动手能力更重要、人际协调能力是旅游人才的必备素质和吃苦耐劳和学习适应能力重要性凸显。提出旅游院校应重构旅游人才能力结构,重视语言表达能力培养,强化与用人单位的合作。  相似文献   
2.
在理清了程序设计和计算思维的关系的基础上,以c程序设计实验课为例,对如何在程序设计的实验课程中培养学生的计算思维,使课程从简单的“知识和技术的教学”上升到“思想的教学”做了探讨。从实验设计、考核方式、指导技巧等方面提出了可操作性的方法。所谈及方法已经应用于实验课教学实践中,结果表明,学生的学习兴趣得以提升,思维能力获得...  相似文献   
3.
销售人员胜任力测评研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
销售人员胜任力测评指标体系包括知识、技能、态度3个一级指标和15个二级指标。通过采用层次分析法确定各指标权重,结合1~9标度法和销售主管对销售人员胜任力指标评分计算出销售人员的胜任力排名情况。  相似文献   
4.
浅谈培养和提高学生数学建模能力的对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
数学建模是一种数学思想方法,可以帮助学生灵活地综合地应用所学的知识来处理和解决一些现实生活中的问题.文章首先对数学建模的步骤、数学建模能力作了介绍;接着分析学生在数学建模中存在的问题,并针对问题提出培养和提高学生数学建模能力的对策.  相似文献   
5.
IASB近期发布的<公允价值计量>会计准则征求意见稿,其内容涉及公允价值的定义、范围、计量方法和披露要求,尤其规范了不活跃市场下公允价值计量问题.IASB新颁布的<公允价值计量>会计准则更清楚地表达了公允价值的计量目标,为国际财务报告准则要求的所有以公允价值计量的交易事项建立了统一的应用指南,减少了准则运用的复杂性并提...  相似文献   
6.
企业只有不断加强对职工的忧患意识教育,才能在取得成绩时始终保持清醒的头脑,才能在遇到实际困难时能够找到转危为机的办法,才能在激烈的市场竞争中提升自身的核心竞争力,实现可持续发展。  相似文献   
7.
千岛湖是浙江省四大淡水鱼基地之一,年产有机鱼约5000吨,有2万多农民从事渔业的养殖、销售和加工产业;同时千岛湖又是国内知名的旅游观光和休闲度假胜地,近年来,回归自然、体验农事、低碳经济已成为人们所崇尚的休闲方式。利用千岛湖得天独厚的自然生态环境、渔业资源,结合渔业生产而规划设计相关活动和休闲空间,给民众提供体验渔业活动并达到休闲、娱乐、健身目的,大力发展千岛湖休闲渔业服务经济是一条很好的发展路子。  相似文献   
8.
不同的文化背景和文化传统使中西方的文化差异不仅体现在价值观念、行为准则和生活方式上,还体现在中西方民族的思维方式上。在高校英语专业的写作教学中培养学生跨文化意识的途径:充分挖掘和利用教材在日常教学中加以渗透;积极改进教学方法;促进对不同文化背景知识的比较与思考等。  相似文献   
9.
郭芳 《科技和产业》2022,22(7):84-88
高校在践行教育理念改革中,教师持续发展受快速变化外部环境制约的问题逐步呈现。为此,从动态性、开拓性、螺旋性三大特征出发,将“动态能力”理论引入到高校教师发展的管理机制中,将动态能力作用于教师持续成长模型的构建,对教师潜在能力进行唤醒与修正,并最终将其转换为新的核心能力。该机制能够在多元化、动态化的资源平台环境下,取得教师内驱力长久发展的成效,并可为今后产学研深度融合背景下本科高校持续培育骨干教师提供一定的参考。  相似文献   
10.
This paper examines the intersections between two futures-oriented domains of practice and research: scenario planning and design. Both are practice-led, with uneasy but productive relationships with theorizing. Exploring their relations offers ways to address challenges faced by interdisciplinary management research, which struggles to connect research and practice. The authors describe how they brought the two fields together. We outline how we convened, designed and facilitated the fourth Oxford Futures Forum held in May 2014. This event brought together leading practitioners and researchers in a collective inquiry based on self-organizing, generative and reflexive making and dialogue. How participants engaged, from responding to the invitation to take part, as well as their practical and discursive encounters with one another during the event, threw up similarities and differences between the two fields. We present nine themes that capture the links and spaces between design and scenarios, yet suggest that they are not a straightforward overlap or a simple relationship, but rather a range of interactions between the fields, including feeding in, bridging, tension and repulsion. The paper's contribution is to suggest how scenario planning can engage with design, resulting in new opportunities for research and projects. These modes of engagement provide a framing to explore dialogues between other management disciplines.  相似文献   
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