我国各省市企业自主创新能力的综合评价——基于投入产出绩效视角的实证研究

在区域创新体系的构建中,企业是区域创新能力最为关键的主体。建立科学合理的评价指标体系,对各地区企业技术创新能力进行综合评价,将具有十分重要而深远的意义。本文利用国家统计局发布的年度大中型工业企业自主创新的统计资料,构建因子分析评价模型,分别对全国不同省份企业自主创新投入、产出状况进行综合评价。在此基础上,进一步对比企业自主创新投入产出综合评价指数、排序位次的变更情况,从而获得企业技术创新投入产出、创新绩效的基本评价,并构建出各省市企业创新绩效的四维矩阵。实证结果显示,在技术创新投入要素提升,以及创新效率提升的基础上,实现"低投入-高产出"将是区域企业自主创新应该共同实现的发展路径。  

我国中部六省高校科技创新能力比较研究

高校在国家(区域) 创新体系中占有举足轻重的地位,高校科技创新能力比较研究具有积极意义。建立了高校科技创新能力的评价指标体系的同时，用主成分分析法对2000-2004年我国中部六省的高校科技创新能力的发展变化趋势进行了动态比较分析，为中部区域创新体系建设和高校科技创新战略的制定提供了依据。  

知识密集型服务业创新能力影响因素研究

引进DEMATEL方法模型对知识密集型服务业创新能力影响因素进行了分析,探讨了影响知识密集型服务业创新能力的关键指标,指出物化知识水平、人力资源水平、组织创新活动与信息技术关联度以及CRM战略是关键因素,并对知识密集型服务业创新提出了相关的策略建议。  

科技园区创新能力的评价指标体系及其应用

本文根据科技园区内部特点、互动机制以及外部创新环境、创新网络和园区本身的产业发展，建立科技园区创新能力决定模型；在此模型的基础上，考虑集群效应对科技园区创新能力影响的结合制度、技术、知识创新等方面。提出一套基于集群的科技园区创新能力评价指标体系；运用层次分析法来确定指标的权重，以广东省6个国家级高新技术产业开发区为对象，选用层次聚类分析法，用软件MALAB中的pdist、linkage、dendrogram等函数，形成可视化的聚类树，得出各科技园区的创新能力。．  

提升中国中小企业自主创新能力的战略思考

中小企业自主创新能力的提升关系到国家创新能力建设，关乎着中国经济的持续健康发展。中国中小企业的自主创新仍然存在很多制约因素，这些因素的存在一定程度上阻碍了中国中小企业自主创新能力的提升。对影响中小企业自主创新能力的问题进行了探讨，并针对这些问题提出了相应的对策，有助于中小企业提升自主创新能力。  

企业自主创新能力测度研究的进展及其深化之见解

企业自主创新能力测度研究是认识企业自主创新活动的本质与规律的前沿领域.本文基于企业自主创新能力形成机理、测度方法与提升对策研究的已有成果,提炼出值得借鉴的若干思想,并提出了亟待深入研究的若干问题.  

企业技术创新能力成熟度模型研究

本本文借鉴软件行业评估软件开发能力的成熟度模型研究企业的技术创新能力，构建了技术创新能力成熟度等级和等级特征以及每一个等级的关键过程域和关键实践，为企业技术创新能力的发展提供了清晰的目标和路径。其次，根据技术创新过程和关键过程域，基于全面性、客观性、可操作性原则，设计了一套技术创新能力成熟度评价指标体系，并且运用模糊数学理论评价技术创新能力成熟度等级。最后，企业技术创新能力的提高要落实在具体的创新活动中，选择合适的创新模式，在一个个具体的创新活动中提高企业技术创新能力是技术创新能力成熟度模型应用研究的最终目的。所以，需要根据评价出来的成熟度等级进行创新模式的选择，企业的技术创新能力成熟度等级不同，可以选择的创新模式和创新模式组合是不一样的。  

企业技术创新能力评价指标体系建设研究

企业的技术创新是一项系统工程,若想进一步提升企业的技术创新能力,单独依靠创新主体自身是难以实现的。应充分考虑到各项政策措施之间的依附和制约关系,建立一套完整的技术创新支撑体系,将各项政策措施进行有机结合,通过彼此之间的协同作用,共同促进技术创新活动的顺利开展。  

基于可拓的科技创新能力综合评价研究

科技创新已成为影响社会经济增长和社会发展的关键性因素。在建立科学合理的科技创新能力评价指标体系的基础上，运用可拓评价方法建立了科技创新能力综合评价的物元模型。通过计算其综合关联度进行综合定量分析，将多指标的评价归结为单目标决策，实现了科技创新能力的综合评价，克服了单一评价方法所存在的缺点。通过对中国大陆12个省市区的科技创新能力进行实证分析和评价，对科技创新能力评价方法进行了有益的探索，为科技创新决策提供一种科学实用的新方法。  

实验教学法在“经济博弈论”中的应用研究

探讨了＂经济博弈论＂中实验教学的总体思路与教学体系,分析了实验设计、实验实施过程、实验结果讨论等三个基本环节需要注意的问题,对＂经济博弈论＂中实验教学法的基本内容进行了说明,阐明了实验教学法在＂经济博弈论＂教学中的优越性。