严把“四关”,提高本科生毕业论文质量

欲提高本科生毕业论文质量,需要精心设计,把好选题关,突出"应用性";周密安排,把好实验关,突出"实践性";细心修改,把好撰写关,突出"规范性";严格评审,把好答辩关,突出"科学性"。     

我国民族传统体育课程开发的文化价值取向研究

民族传统体育是体育课程的重要内容,民族传统体育课程开发承载着民族传统体育文化的传承与课程发展的双重使命,面对强势的西方体育文化入侵的冲击和挑战,本文试从民族传统体育课程开发的文化价值取向入手,对民族传统体育课程相关理论和民族传统体育文化核心内涵进行分析,它对解决我国民族传统体育文化传承的问题具有重要的现实意义。这项探讨的提出有利于民族传统体育文化传承的意见,它主要研究高校体育课程中制约民族传统体育文化传承的各个因素。     

高职人力资源管理专业人才培养目标的探讨

本文以山西经济管理干部学院人力资源管理专业改革的历程为例,从高职教育与本科教育比较的视角,以对人才培养规格构成要素的分析为切入点,描述了高职人力资源管理专业的人才培养规格,由此提出了人才培养的目标;最后引申出区别于HRM专业本科教育基于＂完整的学科知识体系＂构建课程体系的高职HRM以＂工作过程系统化＂架构课程体系的意义。     

酒店本科实习生心理管理研究

本文将酒店本科实习生做为研究对象,将他们的实习过程划分为五个阶段,并对各个阶段实习生的心理基调与具体心理表现进行了总结。该文在对酒店本科实习生心理特征分析的基础上,探究出了心理问题产生的主要原因,认为应通过解决酒店对本科实习生的认识、学校与企业对实习生评估体系的对接、实习指导老师的跟踪指导、实习生与实习酒店的心理契约管理等重要问题,来实现对本科实习生的心理管理。     

大学生就业形势及对策研究

随着经济的转型、就业机制的变革、高校的扩招,近年来,我国大学毕业生的就业问题日益凸显,在一定程度上成为具有普遍性的社会现象,成为关系到高等教育的改革和发展、影响高校与社会的关系以及社会安定的综合性问题.为此,论文从政府、高校和大学生三个角度对我国大学毕业生的就业问题作以研究和探讨.     

A Course in Economic Forecasting: Rationale and Content

This note shows that the impact of an increase in product price on factor demand in the typical textbook depiction is overstated to the point of indicating that competitive firms demand factors even when marginal product is negative.     

会计学专业本科生毕业论文的现状、目标与质量控制

从毕业生对毕业论文的态度、毕业论文的写作过程以及毕业论文的效果等3个方面对嘉兴学院2011届会计学专业本科生毕业论文的现状进行了调查。在问卷调查的基础上,提出会计学专业本科生毕业论文的培养目标应定位于注重综合能力的训练以及程序理性思维的培养。分别从前期、中期和后期个阶段构建了会计学专业本科毕业论文的质量控制体系。     

Core Requirements for the Economics Major

In this article, the authors are the first to describe the core economics curriculum requirements for economics majors at all American colleges and universities, as opposed to a sample of institutions. Not surprisingly, principles of economics is nearly universally required and implemented as a two-semester course in 85 percent of economics major programs. Most schools do not prescribe the order in which the principles sequence is taken. The intermediate courses are commonly required, although variation exists across institution types. While the quantitative requirement for the major has increased since 1980, significant differences exist among institutions and by academic rankings. As compared to 1950, there has been an increase in the number of required economics credit hours for the major.