电子式电流互感器的可靠性研究

对电子式电流互感器与磁光式电流互感器进行详细比较,内容主要集中在互感器的结构与可靠性指标2个方面。两者最大的区别在于传感的原理,磁光式电流互感器的使用寿命较长,而电流互感器可靠性要高于磁光式电流互感器。     

课程衔接：含义分析、学理基础及主要问题

课程衔接是课程研究的重要问题。文章从“课程”和“衔接”两个概念层面上分析了课程衔接的含义；从哲学、知识社会学和认知心理学等三种不同的学术视角，探讨了课程衔接的学理基础；结合当下课程衔接的实践，阐述了当前我国课程衔接中的主要问题并提出了几点关于课程衔接的建议。     

人的失落与回归:关于道德教育转型的思考

传统的道德教育对人的压抑和遮蔽使道德迷失了正确的方向,道德教育中人的失落,封闭了道德通向灵魂的大门,真正有效的道德教育沦为虚妄和幻想。一个以人为本时代的来临,呼唤道德教育回归人的本真。     

课程取向:一个后现代的检视

后现代课程范式是20世纪70年代中后期以来在美国逐渐繁荣起来的课程研究取向。本文讨论了解构的、社会批判的、建构的、审美的以及生态的五种主要的后现代课程取向。尽管后现代课程还不够成熟,但作为一种课程研究的思维方式,它激发了我们对课程研究的创造力,也给课程理论的未来发展提供了重要启示。     

对我国高等教育校院两级教学管理体制的理论思考

校院两级教学管理体制改革是高校内部管理体制改革的“热点”之一 ,目前很多高校把这项改革作为一项重要举措纷纷付诸实践。但是各高校对校院两级教学管理体制的认识并不一致 ,在操作方法、运行模式上有很大不同。从实践效果看 ,有的收到了较为理想的成效 ,有的则止于表面没有多少实质意义。应该说现阶段实行校院两级教学管理模式既是一个理论问题 ,更是一个实践问题。一、实行校院两级教学管理体制是大学内部体制改革的必然趋势有人说 ,中国高校体制改革已经成为中国改革最后一个难以攻克的堡垒。其基本症结确如学者孙美堂所言 :“教育行政化 ,高校不是或不完全是真正意义上的高校 ,……权力意志是高校运作的根本的价值信号 ;权力价值标准和价值根据是评价人的行为、肯定人的价值的根本标准和根据。”①我国的高教体系是长期以来在高度集中的计划经济体制下形成的 ,照搬前苏联的教学管理体制 ,形成了学年制教学管理模式。传统的学年制教学管理模式要求教学管理各环节均严格按照统一计划模式来进行 ,这种大一统的计划管理对于稳定教学秩序和保证教学质量曾起到了积极的作用。但是 ,这种学年制教学管理存在着一个极大的弱点 ,就是教学管理部门和教学管理人员始终围绕教学计...