工程中的伦理问题及工程师的责任

工程中的伦理问题在工程活动的过程中表现为设计的伦理问题、实施的伦理问题和导致人工物（如工厂、民用工程建筑物及基础设施）和环境之间的关系问题。设计是工程的起始阶段并且是工程过程特性的重要体现。工程设计既限制又使得人类的活动被介入到世界和自然过程创造人工物的实施阶段。工程的结果拓展了人类的能力并调节了人类行动的许多方面。因此,工程被解释为引发在物理世界和人们活动世界中的具有因果关联和象征性属性的人工现实。工程人工物或者基础设施形塑社会和自然环境,它们因此也能够被评估。工程师的责任有设计责任、关照工程成果的责任及维护社会和自然环境的责任三种类型。     

大学生社会主义核心价值体系教育研究

为了深入了解高校大学生社会主义核心价值体系教育的现状和实效,对所在学校一年级大学生进行了百题调研,结果显示:当代大学生具有明确的荣辱意识,道德水平不断提升;爱国意识强,勇于创新,理性爱国;有远大理想,乐于为社会贡献力量三个方面的特点.并从建构大学生社会主义核心价值体系教育的长效机制,以及大学生社会主义核心价值体系教育的载体两个方面,提出了加强大学生社会主义核心价值体系教育的对策.     

知识产权制度驱动科技创新

知识产权制度的建立，对科技创新活动起到了极大的促进作用。知识产权制度为科技创新创造了公平、有序的市场环境。是科技创新的动力，能够有效地促进科技创新成果的商品化和市场化，能够为创新提供智力资源．并且实现创新资源的有效配置。     

企业管理创新与文化建设

技术创新并非是纯粹的产品创新,它是包括管理创新、制度创新在内的技术创新体系。管理创新是技术创新的内在要求,是企业发展制胜的法宝。管理是一种文化现象,文化建设是管理创新的核心;价值目标的确立和伦理精神是管理创新的主旨。     

关于深化《思想道德修养与法律基础》课教学改革的思考

《思想道德修养与法律基础》课教学改革应注重"问题"意识的培养,而更新教学理念,创新教学方法是深化课程教学改革的必由之路。"研究型教学"是一种先进的教学理念,《基础》课应按照"研究型教学"模式发展,它将使《基础》课更具活力、更富成效。在教学方法改革方面,最引人注目的是"实践教学",即"实验教学"。同时,以研究促进教学水平的提高和教书育人也是深化《基础》课教学改革的两项重要内容。     

论科技道德教育在高校德育中的地位和作用

科技道德教育作为高校德育的重要内容,在培养高技术人才实践中的作用日益凸显.责任作为科技道德的核心范畴统领科技工作者的行为,培养和塑造科技人才的理想人格.加强高校德育工作,理应适应科技和社会发展的需要,培育科技人才的社会责任意识,提升科技工作者的精神境界.     

当代发达国家德育教育的启示

借鉴发达国家先进的德育教育经验，落实“育人为本、德育为先”的思想，从德育过程上、教育内容上和教育形式上建构新的德育教育模式，提高德育教育的实效性。