谈如何提高学生学习的兴趣

学生的基本素质，对知识的熟悉程度，学生的参与程度及教师的作用共同决定了教学质量的高低。教师在授课过程中，为保证教学质量，应针对学生的实际情况，制定灵活有效的教学手段，提高学生的学习兴趣。     

谈数学教师的授课语言

语言是教师进行教学的武器，也是学生接受知识的主要媒体。贴近学生的语言，能使学生感到亲切；幽默的语言，能使学生轻松愉快；严谨的逻辑推理，能熏陶学生的思维能力；妙趣横生的讲述，能使学生身临其境……只要教师在教学过程中注意语言的魅力，足以产生动情效应，同化效应，创造出一个愉悦的教学环境。     

构建多维互动的数学课堂教学

多维互动的数学课堂教学实质是在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生参与和体验知识技能由未知到已知或由不掌握到掌握的过程、培养学生的独立探究能力。     

终身学习与我国的终身教育

终身学习是未来人类生存发展的根本途径，是世界发展的必然趋势。随着科技的进步和社会的发展，我国从实践出发，逐步建设了有中国特色的终身教育体系和学习体会。     

FDI影响中国经济增长的实证分析

本文从实证的角度,研究外商直接投资的流入对我国经济增长的影响,通过现代计量经济学方法技术中的协整分析与误差修正模型,探讨GDP与外商直接投资之间长期均衡以及短期的动态关系。而外商直接投资对我国资本形成的影响主要有两种效应:互补效应和替代效应,FDI的外溢效应得到了有效的发挥。     

戴尔电脑的原材料管理战略评析

通过对DELL公司成功运用原材料管理战略的案例分析,介绍了其在原材料采购、供应商选择、原材料库存以及分配环节所采用的战略,以及强调了信息系统在DELL整个原材料管理过程中的重要作用。指出了原材料管理在21世纪全球化供应链管理中的巨大作用。     

农民收入差异与城市化发展水平的相互关系——基于协整的Panel Data模型分析

本文根据Panel Data模型的协整理论确立二者间的长期均衡关系,以此建立反映短期非均衡关系的Panel Data误差修正模型,对长期和短期模型中的地区因素和时间因素进行了比较。结论说明：就全国来说,长期均衡模型中农民收入对城镇化水平的弹性不大,农民收入差异主要取决于地区因素和时间因素这两个潜变量,而短期模型中农民收入对城镇化水平弹性较长期模型中大,农民收入差异主要在于短期城镇化水平的变化。     

再论终身教育与终身学习—谈我国终身学习状况

我国作为世界上最大的发展中国家，已经积极接受了联合国教科组织倡导的终身教育的观念，并把它作为国家的基本教育政策和策略，指导教育体制改革。为说明我国终身教育体系的发展状况，现描述一下日本的终身学习体系建设，以咨对照。     

我国城市化水平与经济发展关系的计量分析

本文从经济的角度,运用协整理论,通过选取人口城市化水平与表明经济发展水平的人均GDP、表明生活水平的城乡居民消费支出和表明经济结构高级化程度的第三产业比重等指标进行计量经济模型分析,以揭示我国人口城市化经济学动力机制.分析结果表明,人口城市化与人均GDP、城乡居民消费支出具有长期的均衡关系,最终建立的误差修正模型说明我国城市化自我修正机制很强.