排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
刘雨涛 《中国商贸:销售与市场营销培训》2011,(11)
行业的要求会被求职者内化,因此,从行业角度研究从业者的就业能力就更具适用性。本文以285名旅游行业从业者为被试,通过聚类分析和探索性因素分析,初步构建了具有旅游行业特色的劳动者就业能力的因子结构模型。 相似文献
2.
该文从个人核心竞争力的基本概念入手,分析了高职院校导游专业学生个人核心竞争力的特性、构成,提出了从学生个人、专业教师、学校三个层面培育和开发高职院校导游专业个人核心竞争力的方法和策略。 相似文献
3.
一、复原力对于导游员的重要性
导游是一项充满压力和挑战,需要投入大量情绪和生理等方面的精力,工作强度大、持续时间长、服务对象要求高的特殊职业。导游员在职业生涯中长期处于高体力消耗、复杂人际关系、高流动性的高危工作环境中,要经常处理突发事件,其面临的压力、承受的挫折、感受的失败要比一般职业大得多,多得多。同时,作为一个导游员,在任何时候都不能把自己的情绪带到工作中去。无论心里有多少委屈和压力,都必须以轻松愉快的形象出现在游客的面前。要面对这些挑战,导游员必须具备及时摆脱不良情绪,从逆境中快速自我调整的复原力。 相似文献
4.
刘雨涛 《广西质量监督导报》2004,(2):16-16
为确保春耕期间全县农业生产安全,宁明县质监局近期在全县范围内组织开展了农资打假行动。一方面,组织执法人员对农资市场进行了全面检查;另一方面,加大农资打假法律法规的宣传力度,开展科普宣传活动,提高广大农民群众识别假冒伪劣农资产品的能力。此次检查行动,共检查农资产品销售企业、门店35家,抽样检验化肥产品27批次,检验结果表明不合格化肥市场占有率达40%,主要是总养分含量达不到标准要求。针对这一事项我局共立案查处案件11起,现已结案3起,有效的保护了农民群众的利益。农资打假初显成效@刘雨涛$宁明县质量技术监督局… 相似文献
5.
广东省休闲旅游农业资源形态聚类分析 总被引:2,自引:0,他引:2
刘雨涛 《中国农业资源与区划》2019,40(5):209-214
[目的]通过对广东省休闲农业旅游资源的形态进行聚类分析,旨在为广东省的乡村旅游的可持续发展提供合理的参考建议。[方法]通过模糊聚类分析法对广东省休闲农业旅游资源进行聚类分析。[结果]广东省休闲农业旅游资源可聚为4个类别,其中美丽田园和特色民居村为第一类,乡村度假区和农业观光园为第二类,科技产业园、休闲农庄、农业文化园和风俗体验区为第三类,农渔家乐、特色采摘园、特色农场和农产品基地为第四类。[结论]美丽田园和特色民居村,其在文化价值、休闲性和产业带动方面优势凸显,独特性高组合性较好,具有地区特色,资源整体价值大;乡村度假区和农业观光园规模较大,独特性高,但对资金要求较高,主要为政府和企业开发项目,数量相对较少,对促进农民增收作用较低;科技产业园、休闲农庄、农业文化园和风俗体验区具有较高的文化价值和较好的休闲作用,但发展时间较短,创新性不足,在居民参与性方面有待加强;农渔家乐、特色采摘园、特色农场和农产品基地具有较高的居民参与性,且符合大多数居民的消费水平,在带动农民增收方面具有显著作用,但形式单一,在独特性、休闲性和创新性方面不如其他3类。 相似文献
6.
中国旅游经济发展呈现又快又好的增长态势,作为旅游业的灵魂,导游员是旅游经济可持续发展的关键因素,以171名导游员为被试,运用SPSS16.0,采用主成分分析法和向后逐步回归法探讨了当前旅游经济大发展环境下中国导游员工作投入的现状和特征,并在分析了社会认同、经济收入、工作氛围、学习愿望对工作投入影响的基础上提出了导游员工作投入的提升策略。 相似文献
7.
刘雨涛 《广州市经济管理干部学院学报》2006,8(4):55-57
旅游职业教育在我国高职教育和国民经济建设中占有一定地位.旅游专业在实践教学方面存在着诸多的问题.旅游专业实践教学改革要从教育观念、实训基地、课程设置、实践教学、师资队伍等方面入手. 相似文献
8.
本文在分析旅游新业态的内涵、分类及其特征和发展趋势的基础上,初步探讨了我国旅游新业态的发展对旅游人才提出的新要求,并针对旅游教育的主体———旅游院校应该如何培养适应旅游新业态大发展的旅游人才提出了相应策略。 相似文献
9.
餐饮员工的工作环境复杂,工作内容枯燥.随着顾客需求的变化,餐饮服务已经成为一种充满压力和挑战的工作.复原力的开发有利于提高餐饮员工工作满意度,改善餐饮服务质量,提高顾客满意度.根据复原力的内在因子和外在因子,我们可以通过社会层面、组织层面和个人层面对餐饮员工的复原力进行开发和培育. 相似文献
10.
导游专业学生个人核心竞争力的培育和开发 总被引:1,自引:0,他引:1
该文从个人核心竞争力的基本概念入手,分析了高职院校导游专业学生个人核心竞争力的特性、构成,提出了从学生个人、专业教师、学校三个层面培育和开发高职院校导游专业个人核心竞争力的方法和策略。 相似文献