高校理工科学生党支部科学化建设的路径研究

在推进高校学生党建工作科学化发展的新形势下,加强与创新基层学生党支部的建设已成为高校人才培养、学生党员教育以及夯实其他基层学生管理部门建设的重要途径。但由于理工科学生受专业教学环境、人文素质培养氛围等因素的影响,其思想觉悟、党员意识都比较薄弱,党支部的建设也存在组织凝聚力不强、活动缺乏亮点等问题。现基于高校理工科学生党支部建设的现状分析,探讨学生党支部科学化建设的路径与方法。     

基于分形理论对武汉城市圈城市体系的研究

运用分形理论对武汉城市圈城市体系等级规模结构和空间结构做了定量分析。研究结果表明,武汉城市圈城镇等级规模分形维数D为0.7233,小于1,这说明武汉城市圈城镇规模等级结构较为分散,属于典型的首位分布类型,城镇体系发育不成熟。而城镇空间关联维数D=0.8499,小于1,这表明武汉城市圈城镇体系内各城市间联系紧密,分布高度集中于一地。本文在分析武汉城市圈城市体系的等级结构和空间结构的基础上,提出了可行性建议。     

高校学生党支部考核体系中存在的问题及对策研究

高校学生党支部是党在高校中开展党建工作的基本单位，是落实党建工作的战斗堡垒。科学化、规范化、制度化的高校学生党支部考核体系，是加强与改进高校学生党支部自身建设、高校大学生党建工作的重要途径。本文通过对当前高校学生党支部考核体系中出现的问题进行探讨，并结合新形势下党和国家对党支部建设提出的新要求，对构建和完善高校学生党支部考核体系提出几点对策。     

社会主义和谐社会理论启迪了社会动力学

本文从恩格斯的"历史发展的合力"论和《社会动力学》的角度出发,根据牛顿定律.系统论及实践活动中主体和客体的关系,在科学发展观的指导下,探究和谐社会理论中深厚的科学底蘊,为把政治学发展为政治科学添一朵小花。     

碳酸盐岩红土风化成因的植硅体记录

本研究选取喀斯特地貌广泛发育的桂林市境内的碳酸盐岩土壤剖面，对土壤中的植硅体含量和分布进行了定量研究。研究发现表士含丰富且形态多样的植硅体；从表层往下植硅体含量迅速减少，20cm以下植硅体含量极少或没有，没有发现新的植硅体富集层。根据植硅体在碳酸岩盐红土的分布规律可以揭示其主要是原地凤化作用形成的。     

中国地质旅游现状与展望

自20世纪70年代以来,地质旅游受到世界各国的重视,我国学者也在理论研究与实践领域积累了丰富的经验和文献。本文从地质旅游的含义、活动发展和理论与实践建设出发对中国地质旅游进行归纳和总结。研究表明,地质旅游越来越受到游客、地方和政府的关注和重视,地质旅游产品不断推出,地质旅游对地方生态环境的维护、促进地方经济和社会的发展起到很重要的影响,是一重要的生态和可持续旅游形式。     

人本理论视角下的高校辅导员专业化建设思考

辅导员专业化是辅导员职业发展的必然趋势,是提高高校辅导员队伍稳定的要求,也是提升辅导员能力、促进辅导员工作有效开展的重要方式。目前,辅导员专业化的过程中出现了忽视辅导员自身价值、专业建设缺乏人文关怀和不重视辅导员自我实现等问题。这些问题的存在影响了高校辅导员专业化建设的进程,因此需要从人本理论角度加强高校辅导员专业化建设。     

基于RS和GIS的武汉土地利用变化驱动力分析

由于城市的快速发展,城市土地利用变化越来越引起重视。以武汉市为研究区,基于RS和GIS技术手段,分析了1991~2005年武汉市土地利用变化幅度与单项土地利用类动态变化,在此基础上,分析了武汉市土地利用变化的驱动力。研究结果表明:(1)武汉市在1991年至2005年间,土地利用类型发生了较大的变化。主要表现在武汉市的农用地和未利用地的面积大幅度减少,建设用地的面积迅速增加,水体和绿地的面积变化保持稳定。(2)经济增长是影响武汉市土地利用变化的最主要因子,其次为人口增长因素。     

恭城瑶族自治县高标准基本农田建设潜力研究

建设高标准基本农田是保障耕地数量和质量的重要举措。以桂林市恭城瑶族自治县为研究区,从农田自身禀赋条件和外部资源配给条件两方面,选取11个指标构建高标准基本农田建设潜力评价体系,并以恭城瑶族自治县的基本农田图斑为基础,运用ArcGIS软件对7 794个耕地图斑进行潜力测算。结果表明:恭城瑶族自治县的高标准基本农田建设潜力值在0.066 6～0.112 5之间,平均潜力值为0.107 6,高、中、低潜力区分别占基本农田总面积的20.4%、53.29%、26.30%,中等潜力水平占优,表明该县高标准基本农田建设的挖潜能力大。其中,高标准基本农田建设前景较好的乡镇有西岭镇、平安乡与嘉会镇。这为恭城瑶族自治县建设高标准基本农田提供借鉴和指导。     

大学生家长心理健康教育观现状及对策分析

心理健康教育工作是高校培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的重要途径。是高校学生素质教育的重要内容之一。这项工作的顺利开展离不开广大家长的认可和支持，但许多家长对其知之甚少，甚至一部分家长认为心理健康教育的对象只是存在消极情绪或异常行为的学生。这深深影响着当前大学生心理健康教育的实效，因此大学生家长的心理健康教育观念亟待转变。