跨文化非语言交际

我国跨化交际越来越广泛，为了成功地进行跨化交际，克服因化差异而导致的交际冲突，有必要认真研究非语言交际，培养跨化非语言交际的能力。     

英语阅读教学的心理语言模式及学习策略

确立最佳的英语阅读教学模式，是学生提高阅读能力所必须的策略，为此，应加强学生自我管理，自我监控能力的训练；指导学生掌握高效的阅读方法，协作学习与自我调节方法，使学生形成适合自己的新策略。     

扁平化条件下的心理契约重建

随着计算机和互联网在企业管理中的广泛应用，传统的层级结构企业面临着企业流程的扁平化再造，以有效地克服规模与效率的矛盾。企业在进行扁平化再造的过程中，在改变企业形态的同时，对心理契约的形成基础、调节过程以及心理契约的内容都产生了根本性的影响。传统企业和扁平化企业各自的特点决定了企业扁平化再造后心理契约重建的方向是由关系型契约向平衡型契约转变。     

在教学中用"滚雪球"的方法帮助学生扩大词汇量

不少学生认为英语学习中遇到的最大难题是词汇，阅读时常常因遇到生词而受阻，表达时往往欠准确。因此，帮助学生扩大词汇量应引起从事非英语专业教师的注意。因为多数非英语专业的学生主要靠课，练习题，接触其它英语材料的机会相对较少。要克服这一不利因素，就需要教师做大量的工作。     

英语课堂教师话语研究与分析

教师课堂话语是教师向学生传达知识的主要方式,也是教师调控整个课堂行为的重要手段.教师应灵活掌握课堂中话语的数量和质量,运用提问与反馈,使学生更透彻地掌握教学内容.大学英语教师课堂话语的研究有助于了解课堂教学的真实情况,进而改进英语教学效果.