分成制教育金融投资基金：机制及效应

分成制教育金融制度创新的本质是资金供求双方合作性质的创新，但单个供资方会面临非系统性风险、甄别能力、增值服务能力等诸多方面的问题。股权投资基金制度具有解决这些难题的功能，将该制度引入分成制教育金融制度是更为深刻的金融制度创新。一方面，基金特征可以放大分成制下教育金融的优势功能；另一方面，投资对象由企业转化为人力资本积累者，表明基金现金流回报基础的变化。这表明基金经理人应当具有基于现金流回报的特定的尽职调查能力。     

教育信贷资产证券化：债性契约和股性契约的融合

教育信贷资产证券化的本质是债性合约与股性合约的分工与融合。银行利用其信息优势与贷款者形成债性合约，促成了学生融资的实现。然而，强风险特征与长周期特征与银行的“三性原则”相悖。资产证券化是解决相悖缺陷的有效方法，一方面证券化使得债性合约的持有主体发生转换，长周期问题得以解决；另一方面证券化的小额特征与合格投资人要求，使得风险得以一定程度的分散和适度的规避。但是，教育信贷资产证券化具有风险转移的特征，如果缺乏有效的约束机制，证券化制度可能会纵容银行发生道德风险。     

基于客户视角的网络银行安全：反钓鱼欺诈

文章主要关注的是对网络银行安全构成重大威胁的钓鱼欺诈：首先对钓鱼欺诈进行了概括性的讨论和分析；由于在此前的诸多研究中，客户的作用与地位往往被忽视，于是文章做了一个旨在了解客户识别及判断钓鱼欺诈能力的调查，以充分说明网络银行安全的两个关键要素是网络银行提供商和网络银行客户；最后，从客户视角出发，提出了一些建议，希望能让在客户层面的网络安全防御能与提供商层面的安全防御一样固若金汤。     

通用消费信用卡的设计

随着信用卡的普及,市场上出现了各式各样的信用卡产品,复杂的分类使得普通群众难以选择适合自己的信用卡,同时,银行也要花大力气解释并宣传自己的产品.这样不仅增加了客户的负担,也增加了银行的成本.     

通用消费信用卡的设计

随着信用卡的普及,市场上出现了各式各样的信用卡产品,复杂的分类使得普通群众难以选择适合自己的信用卡,同时,银行也要花大力气解释并宣传自己的产品。这样不仅增加了客户的负担,也增加了银行的成本。     

风险背景下教育金融投融资决策机制的模拟实证

分成制教育金融的决策机制是分成制教育金融理论的关键环节。三种决策方法表明：收益、收益率、分成率都可以作为决策依据，但相比而言，收益更适合作为教育金融契约潜在双方是否签约的核心指标和依据。收益率、分成率则更适合作为谈判时的操作性指标，而相较而言，分成率的操作性更强。由于人力资本积累风险、市场风险、信用风险的存在，往往使投资者的操作性指标获得一个溢价。如果能采取有效方法对各种风险加以管理和消解，就会增加谈判指标的弹性，使投融资双方获得一个更大的谈判空间。实证举例，有利于推动教育金融理论的研究和实践。